| Onderwijstaal: Nederlands |
|
|
Verplichte volgtijdelijkheid op niveau van de opleidingsonderdelen
|
| |
| |
|
Groep 1 |
| |
| |
Voor volgende opleidingsonderdelen dient u een creditbewijs, vrijstelling, reeds getolereerde onvoldoende of ingezette tolereerbare onvoldoende behaald te hebben.
|
| |
|
Medische statistiek 1 (4437)
|
3,0 stptn |
| |
|
Professionele vaardigheden 2.4 (4443)
|
3,0 stptn |
| |
|
Of groep 2 |
| |
| |
Voor volgende opleidingsonderdelen dient u een creditbewijs, vrijstelling, reeds getolereerde onvoldoende of ingezette tolereerbare onvoldoende behaald te hebben.
|
| |
|
Professionele vaardigheden 2.4 (4443)
|
3,0 stptn |
| |
|
|
There is no data for this choice.
Change the language, year or choose another item in the dropdown list if it is available.
There is no data for this choice.
Change the language, year or choose another item in the dropdown list if it is available.
| Studierichting | | Studiebelastingsuren | Studiepunten | P1 SBU | P2 SBU | P3 SBU | P4 SBU | P4 SP | 2de Examenkans1 | Tolerantie2 | Eindcijfer3 | |
 | 3de bachelorjaar in de geneeskunde | Verplicht | 162 | 6,0 | 40 | 41 | 40 | 41 | 6,0 | Ja | Nee | Numeriek |  |
|
| | | Eindcompetenties |
- EC
| EC1 De bachelor in de geneeskunde heeft kennis van en inzicht in de werking van de cel, de weefsels, de organen en het menselijk lichaam, in normale en pathologische omstandigheden, in interactie met de omgeving en rekening houdend met de beschikbare evidentie. | | | - DC
| DC1.5 De bachelor in de geneeskunde is vertrouwd met de principes van evidence based medicine en kan de passende richtlijnen opzoeken, kritisch beoordelen en gebruiken. | - EC
| EC3 De bachelor in de geneeskunde integreert de rollen medisch expert, communicator, teamspeler, manager, gezondheidsbevorderaar, wetenschapper en professional. | - EC
| EC5 De bachelor in de geneeskunde kan in academische context en in het werkveld doeltreffend communiceren met andere spelers. | | | - DC
| DC5.1 De bachelor in de geneeskunde communiceert schriftelijk en mondeling op een begrijpelijke, volledige, correcte en overzichtelijke manier in de academische context. | - EC
| EC6 De bachelor in de geneeskunde kan functioneren in een bestaand team en erkent de meerwaarde van het werken in interdisciplinaire en interprofessionele context. | | | - DC
| DC6.1 De bachelor in de geneeskunde werkt effectief samen met medestudenten, artsen en andere zorgverleners. | | | - DC
| DC6.2 De bachelor in de geneeskunde toont een constructieve omgang met conflictsituaties. | | | - DC
| DC6.4 De bachelor in de geneeskunde kan verschillende rollen in een team opnemen en is vertrouwd met de beginselen van leiderschap. | - EC
| EC7 De bachelor in de geneeskunde kan het eigen werk effectief en efficiënt organiseren. | | | - DC
| DC7.1 De bachelor in de geneeskunde maakt een realistische planning en respecteert deadlines. | | | - DC
| DC7.2 De bachelor in de geneeskunde vertoont in groeiende mate zelfstandig probleemoplossend gedrag. | - EC
| EC8 De bachelor in de geneeskunde heeft als 'arts van morgen' inzicht in de brede organisatie (juridisch en financieel) van de gezondheidszorg, het kader, de ontwikkelingen en de maatschappelijke verwachtingen inzake kwaliteitsvolle zorg en het belang van samenwerken in interdisciplinaire teams. | | | - DC
| DC8.4 De bachelor in de geneeskunde herkent de ethische problemen gerelateerd aan de duurzaamheid van het zorgsysteem. | - EC
| EC10 De bachelor in de geneeskunde kan gericht relevante wetenschappelijke informatie opzoeken, kritisch analyseren en omzetten naar de praktijk. | | | - DC
| DC10.1 De bachelor in de geneeskunde onderkent het belang van de (ethische) principes en de rol van wetenschappelijk onderzoek in de gezondheidszorg. | | | - DC
| DC10.2 De bachelor in de geneeskunde kan wetenschappelijke informatie kritisch analyseren. | | | - DC
| DC10.3 De bachelor in de geneeskunde kan gepaste kennisbronnen opzoeken en selecteren om vragen te beantwoorden. | | | - DC
| DC10.4 De bachelor in de geneeskunde kent en respecteert de prinicpes van wetenschappelijke integriteit. | - EC
| EC11 De bachelor in de geneeskunde heeft een attitude van levenslang leren met een persoonlijke leerstrategie. | | | - DC
| DC11.2 De bachelor in de geneeskunde gebruikt examenresultaten en feedback van docenten, begeleiders, coaches en medestudenten om zijn/haar eigen ontwikkeling kritisch te beschowen en te bevorderen. | - EC
| EC12 De bachelor in de geneeskunde kan het eigen functioneren kritisch evalueren. | | | - DC
| DC12.3 De bachelor in de geneeskunde kan zichzelf positioneren ten aanzien van ethische dilemma''s en hierbij de eigen standpunten en emoties situeren ten aanzien van de belangen van de patiënt, de doelstellingen van de gezondheidszorg en de geldende ethische en juridische standaarden. | - EC
| EC13 De bachelor in de geneeskunde is in staat ethische problemen te herkennen, analyseren en een gepaste aanpak voor deze problemen in de praktijk te brengen. | | | - DC
| DC13.1 De bachelor in de geneeskunde herkent medisch-ethische problemen in theorie en praktijk. | | | - DC
| DC13.2 De bachelor in de geneeskunde kan een gepaste aanpak voor ethische dilemma''s formuleren, tegen de achtergrond van bestaande literatuur, richtlijnen en regelgeving. | | | - DC
| DC13.3 De bachelor in de geneeskunde heeft kennis van en respecteert de ethische en juridische standaarden die binnen het domein van de gezondheidszorg en het wetenschappelijk onderzoek gelden. |
|
| | EC = eindcompetenties DC = deelcompetenties BC = beoordelingscriteria |
|
|
|
Opzet
Er worden een beperkt aantal lessen wetenschappelijke vorming gegeven volgens de principes van begeleide zelfstudie. Studenten nemen zelfstandig het aangeboden materiaal door. Er bestaat de mogelijkheid hierover vragen te stellen via Blackboard en ingeplande responsiecolleges. Vragen in verband met de bachelorproef kunnen gesteld worden tijdens de voorziene responsiecolleges.
De bachelorproef wordt gemaakt in groepen van vier studenten. Elk team wordt begeleid door een promotor, een doctorandus en een statisticus. Gedetailleerde informatie over de toewijzing van de onderwerpen, de begeleiding, de verplichte contactmomenten en de vereisten waaraan de procesrapportering en de eindrapportering moeten voldoen, zijn opgenomen in de instructies voor de bachelorproef.
Doelstellingen
Algemeen:
- De student(e) kan vakliteratuur opzoeken over een medisch onderwerp dat aansluit bij een kern- of stroomblok uit de opleiding.
- De student(e) kan op een zelfstandige manier deze informatiebronnen interpreteren en bediscussiëren.
- De student(e) kan een wetenschappelijke vraagstelling formuleren.
- De student(e) kan een (beknopte) realistische studie-opzet ontwerpen.
- De student(e) kan een adequate onderzoeksmethode selecteren, (toepassen) en evalueren.
- De student(e) kan valide conclusies trekken en kritisch reflecteren.
- De student(e) kan in team een coherente scriptie maken over het bestudeerde onderwerp in een wetenschappelijk verantwoorde stijl.
- De student(e) kan deze scriptie overzichtelijk presenteren en verdedigen voor een vakjury.
Statistiek:
- De student(e) kent de types studie: census, ecologische studie, algemene enquête, doelgerichte enquête, klinische studie, epidemiologische studie, registratie.
- De student(e) begrijpt de fundamentele concepten van de klinische studie en de epidemiologische studie.
- De student(e) kan een studie opzetten; een eenvoudige studie zelfstandig, een complexe studie als teamlid.
- De student(e) kan mondeling en schriftelijk rapporteren over klinische en epidemiologische studies.
- De student(e) kan in team werken.
- De student(e) gebruikt gepaste statistische methoden voor zijn/haar bachelorproef of kan een studie-opzet uitwerken met bijhogrende gepaste statistische methoden.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bachelorproef ✔
|
|
|
|
|
|
|
|
Groepswerk ✔
|
|
|
|
Presentatie ✔
|
|
|
|
Seminarie ✔
|
|
|
|
Kwartiel 4 (6,00sp)
| Evaluatievorm | |
|
| Andere evaluatievorm tijdens onderwijsperiode | 30 % |
|
|
|
|
|
|
|
| Evaluatievoorwaarden (deelname en/of slagen) | ✔ |
|
| Voorwaarden | Het respecteren van de opgegeven planning (zie instructiebundel bachelorproef op BB) en een actieve deelname aan de verplichte pitchmomenten zijn voorwaarden om in eerste zit te kunnen slagen (pass/fail). In geval van overmacht wordt een ad hoc regeling uitgewerkt.
De totaalscore is opgebouwd uit een groepscijfer en een individuele score. De student moet op alle onderdelen geslaagd zijn om te kunnen slagen op het geheel.
* plagiaatcontrole: pass - fail
* vormvereisten: pass - fail
* proces: promotor: 20% (corrigeerbaar door de coördinerend verantwoordelijke op basis van de resultaten van de peerassessment en de pitches)
* werkstuk: promotor: 10%; tweede lezer: 10%
* methode en dataverwerking: 20% (proces én product)
* mondelinge verdediging (incl. studieprotocol): presentatie: 10%, vraagstelling 30% |
|
|
|
| Gevolg | Indien de student niet voldoet aan de opgegeven planning of niet aanwezig is op de verplichte pitchmomenten, krijgt de student een 'F' (fail) in zijn studentendossier en dient te bachelorproef in tweede zit af te leggen.
Indien de student niet slaagt op de bachelorproef, moet hij/zij de bachelorproef herwerken en opnieuw verdedigen. |
|
|
|
| Mogelijke externe locatie | ✔ |
|
| Extra info | Een onvoldoende examencijfer komt NIET in aanmerking voor automatische compensatie. |
|
Tweede examenkans
| Evaluatievorm tweede examenkans verschillend van eerste examenkans | |
|
| Toelichting evaluatievorm | Afhankelijk van het onderdeel of onderdelen waarop de student of studentengroep niet geslaagd is, wordt er een opdracht voorzien. |
|
|
|
|
| Verplicht studiemateriaal |
| |
De instructiebundel bachelorproef wordt beschikbaar gesteld via Blackboard. |
| |
Cursusmateriaal statistiek (slides, online lectures) wordt beschikbaar gesteld via BlackBoard.
Statistisch softwarepakket SAS/JMP |
|
|
|
|
|
1 examenregeling art.1.3, lid 4. |
| 2 examenregeling art.4.7, lid 2. |
3 examenregeling art.2.2, lid 3.
|
| Legende |
| SBU : studiebelastingsuren | SP : studiepunten | N : Nederlands | E : Engels |
|