In de LIO stage (leraar in opleiding) maken studenten kennis met de job van leraar via werkplekleren in hun eigen instelling van tewerkstelling (secundair of hoger onderwijs) op voorwaarde dat aan alle toelatingsvoorwaarden van het LIO-statuut voldaan is en toelating tot dit OPO verkregen is.

Een minimum van 12u lesstage in het secundair onderwijs en minimum 10u per gevolgde vakdidactiek zijn vereist indien dit niet in het job pakket van de eigen instelling van tewerkstelling zit (bekeken over het geheel van alle te volgen stage-OPO's).

De LIO stage bestaat enerzijds uit een onderdeel kwaliteit van het lesgeven en anderzijds uit het opbouwen van een interactief groei- en reflectiedocument. Het verzamelen van de bewijsstukken voor het behalen van de competenties gebeurt door het vervolledigen van het LIO stage dossier waarin beide bovenvermelde stage onderdelen vervat zitten.

De LIO stage bouwt verder op de vakdidactische en pedagogische/didactische opleidingsonderdelen en is nauw gerelateerd aan de 3 pijlers van de educatieve masteropleiding zijnde leren en ontwikkeling, diversiteit en talenten alsook innovatie en co-creatie.

De studenten worden in hun instelling van tewerkstelling ondersteund door een of meerdere vakmentoren (in het secundair onderwijs ook door aanvangsbegeleiders). In de opleiding worden ter ondersteuning intervisiesessies georganiseerd. Bij elke gevolgde vakdidactiek hoort ook een lesbezoek met nabespreking. Daarnaast is er ook een pedagogisch-didactisch lesbezoek met nabespreking.

Op het einde van de LIO-stage vindt er ook een gesprek plaats waaraan afwisselend de verschillende betrokkenen deelnemen (LIO, LIO-coach, vakmentor/aanvangsbegeleider, beoordelaar instelling van tewerkstelling). Op die manier identificeren de studenten hun sterke en groeipunten.

In de LIO stage (leraar in opleiding) maken studenten kennis met de job van leraar via werkplekleren in hun eigen instelling van tewerkstelling (secundair of hoger onderwijs) op voorwaarde dat aan alle toelatingsvoorwaarden van het LIO-statuut voldaan is en toelating tot dit OPO verkregen is.

Een minimum van 12u lesstage in het secundair onderwijs en minimum 10u per gevolgde vakdidactiek zijn vereist indien dit niet in het job pakket van de eigen instelling van tewerkstelling zit (bekeken over het geheel van alle te volgen stage-OPO's).

De LIO stage bestaat enerzijds uit een onderdeel kwaliteit van het lesgeven en anderzijds uit het opbouwen van een interactief groei- en reflectiedocument. Het verzamelen van de bewijsstukken voor het behalen van de competenties gebeurt door het vervolledigen van het LIO stage dossier waarin beide bovenvermelde stage onderdelen vervat zitten.

De LIO stage bouwt verder op de vakdidactische en pedagogische/didactische opleidingsonderdelen en is nauw gerelateerd aan de 3 pijlers van de educatieve masteropleiding zijnde leren en ontwikkeling, diversiteit en talenten alsook innovatie en co-creatie.

De studenten worden in hun instelling van tewerkstelling ondersteund door een of meerdere vakmentoren (in het secundair onderwijs ook door aanvangsbegeleiders). In de opleiding worden ter ondersteuning intervisiesessies georganiseerd. Bij elke gevolgde vakdidactiek hoort ook een lesbezoek met nabespreking. Daarnaast is er ook een pedagogisch-didactisch lesbezoek met nabespreking.

Op het einde van de LIO-stage vindt er ook een gesprek plaats waaraan afwisselend de verschillende betrokkenen deelnemen (LIO, LIO-coach, vakmentor/aanvangsbegeleider, beoordelaar instelling van tewerkstelling). Op die manier identificeren de studenten hun sterke en groeipunten.

In de LIO stage (leraar in opleiding) maken studenten kennis met de job van leraar via werkplekleren in hun eigen instelling van tewerkstelling (secundair of hoger onderwijs) op voorwaarde dat aan alle toelatingsvoorwaarden van het LIO-statuut voldaan is en toelating tot dit OPO verkregen is.

Een minimum van 12u lesstage in het secundair onderwijs en minimum 10u per gevolgde vakdidactiek zijn vereist indien dit niet in het job pakket van de eigen instelling van tewerkstelling zit (bekeken over het geheel van alle te volgen stage-OPO's).

De LIO stage bestaat enerzijds uit een onderdeel kwaliteit van het lesgeven en anderzijds uit het opbouwen van een interactief groei- en reflectiedocument. Het verzamelen van de bewijsstukken voor het behalen van de competenties gebeurt door het vervolledigen van het LIO stage dossier waarin beide bovenvermelde stage onderdelen vervat zitten.

De LIO stage bouwt verder op de vakdidactische en pedagogische/didactische opleidingsonderdelen en is nauw gerelateerd aan de 3 pijlers van de educatieve masteropleiding zijnde leren en ontwikkeling, diversiteit en talenten alsook innovatie en co-creatie.

De studenten worden in hun instelling van tewerkstelling ondersteund door een of meerdere vakmentoren (in het secundair onderwijs ook door aanvangsbegeleiders). In de opleiding worden ter ondersteuning intervisiesessies georganiseerd. Bij elke gevolgde vakdidactiek hoort ook een lesbezoek met nabespreking. Daarnaast is er ook een pedagogisch-didactisch lesbezoek met nabespreking.

Op het einde van de LIO-stage vindt er ook een gesprek plaats waaraan afwisselend de verschillende betrokkenen deelnemen (LIO, LIO-coach, vakmentor/aanvangsbegeleider, beoordelaar instelling van tewerkstelling). Op die manier identificeren de studenten hun sterke en groeipunten.

In de LIO stage (leraar in opleiding) maken studenten kennis met de job van leraar via werkplekleren in hun eigen instelling van tewerkstelling (secundair of hoger onderwijs) op voorwaarde dat aan alle toelatingsvoorwaarden van het LIO-statuut voldaan is en toelating tot dit OPO verkregen is.

Een minimum van 12u lesstage in het secundair onderwijs en minimum 10u per gevolgde vakdidactiek zijn vereist indien dit niet in het job pakket van de eigen instelling van tewerkstelling zit (bekeken over het geheel van alle te volgen stage-OPO's).

De LIO stage bestaat enerzijds uit een onderdeel kwaliteit van het lesgeven en anderzijds uit het opbouwen van een interactief groei- en reflectiedocument. Het verzamelen van de bewijsstukken voor het behalen van de competenties gebeurt door het vervolledigen van het LIO stage dossier waarin beide bovenvermelde stage onderdelen vervat zitten.

De LIO stage bouwt verder op de vakdidactische en pedagogische/didactische opleidingsonderdelen en is nauw gerelateerd aan de 3 pijlers van de educatieve masteropleiding zijnde leren en ontwikkeling, diversiteit en talenten alsook innovatie en co-creatie.

De studenten worden in hun instelling van tewerkstelling ondersteund door een of meerdere vakmentoren (in het secundair onderwijs ook door aanvangsbegeleiders). In de opleiding worden ter ondersteuning intervisiesessies georganiseerd. Bij elke gevolgde vakdidactiek hoort ook een lesbezoek met nabespreking. Daarnaast is er ook een pedagogisch-didactisch lesbezoek met nabespreking.

Op het einde van de LIO-stage vindt er ook een gesprek plaats waaraan afwisselend de verschillende betrokkenen deelnemen (LIO, LIO-coach, vakmentor/aanvangsbegeleider, beoordelaar instelling van tewerkstelling). Op die manier identificeren de studenten hun sterke en groeipunten.

In de LIO stage (leraar in opleiding) maken studenten kennis met de job van leraar via werkplekleren in hun eigen instelling van tewerkstelling (secundair of hoger onderwijs) op voorwaarde dat aan alle toelatingsvoorwaarden van het LIO-statuut voldaan is en toelating tot dit OPO verkregen is.

Een minimum van 12u lesstage in het secundair onderwijs en minimum 10u per gevolgde vakdidactiek zijn vereist indien dit niet in het job pakket van de eigen instelling van tewerkstelling zit (bekeken over het geheel van alle te volgen stage-OPO's).

De LIO stage bestaat enerzijds uit een onderdeel kwaliteit van het lesgeven en anderzijds uit het opbouwen van een interactief groei- en reflectiedocument. Het verzamelen van de bewijsstukken voor het behalen van de competenties gebeurt door het vervolledigen van het LIO stage dossier waarin beide bovenvermelde stage onderdelen vervat zitten.

De LIO stage bouwt verder op de vakdidactische en pedagogische/didactische opleidingsonderdelen en is nauw gerelateerd aan de 3 pijlers van de educatieve masteropleiding zijnde leren en ontwikkeling, diversiteit en talenten alsook innovatie en co-creatie.

De studenten worden in hun instelling van tewerkstelling ondersteund door een of meerdere vakmentoren (in het secundair onderwijs ook door aanvangsbegeleiders). In de opleiding worden ter ondersteuning intervisiesessies georganiseerd. Bij elke gevolgde vakdidactiek hoort ook een lesbezoek met nabespreking. Daarnaast is er ook een pedagogisch-didactisch lesbezoek met nabespreking.

Op het einde van de LIO-stage vindt er ook een gesprek plaats waaraan afwisselend de verschillende betrokkenen deelnemen (LIO, LIO-coach, vakmentor/aanvangsbegeleider, beoordelaar instelling van tewerkstelling). Op die manier identificeren de studenten hun sterke en groeipunten.

In de LIO stage (leraar in opleiding) maken studenten kennis met de job van leraar via werkplekleren in hun eigen instelling van tewerkstelling (secundair of hoger onderwijs) op voorwaarde dat aan alle toelatingsvoorwaarden van het LIO-statuut voldaan is en toelating tot dit OPO verkregen is.

Een minimum van 12u lesstage in het secundair onderwijs en minimum 10u per gevolgde vakdidactiek zijn vereist indien dit niet in het job pakket van de eigen instelling van tewerkstelling zit (bekeken over het geheel van alle te volgen stage-OPO's).

De LIO stage bestaat enerzijds uit een onderdeel kwaliteit van het lesgeven en anderzijds uit het opbouwen van een interactief groei- en reflectiedocument. Het verzamelen van de bewijsstukken voor het behalen van de competenties gebeurt door het vervolledigen van het LIO stage dossier waarin beide bovenvermelde stage onderdelen vervat zitten.

De LIO stage bouwt verder op de vakdidactische en pedagogische/didactische opleidingsonderdelen en is nauw gerelateerd aan de 3 pijlers van de educatieve masteropleiding zijnde leren en ontwikkeling, diversiteit en talenten alsook innovatie en co-creatie.

De studenten worden in hun instelling van tewerkstelling ondersteund door een of meerdere vakmentoren (in het secundair onderwijs ook door aanvangsbegeleiders). In de opleiding worden ter ondersteuning intervisiesessies georganiseerd. Bij elke gevolgde vakdidactiek hoort ook een lesbezoek met nabespreking. Daarnaast is er ook een pedagogisch-didactisch lesbezoek met nabespreking.

Op het einde van de LIO-stage vindt er ook een gesprek plaats waaraan afwisselend de verschillende betrokkenen deelnemen (LIO, LIO-coach, vakmentor/aanvangsbegeleider, beoordelaar instelling van tewerkstelling). Op die manier identificeren de studenten hun sterke en groeipunten.

In de LIO stage (leraar in opleiding) maken studenten kennis met de job van leraar via werkplekleren in hun eigen instelling van tewerkstelling (secundair of hoger onderwijs) op voorwaarde dat aan alle toelatingsvoorwaarden van het LIO-statuut voldaan is en toelating tot dit OPO verkregen is.

Een minimum van 12u lesstage in het secundair onderwijs en minimum 10u per gevolgde vakdidactiek zijn vereist indien dit niet in het job pakket van de eigen instelling van tewerkstelling zit (bekeken over het geheel van alle te volgen stage-OPO's).

De LIO stage bestaat enerzijds uit een onderdeel kwaliteit van het lesgeven en anderzijds uit het opbouwen van een interactief groei- en reflectiedocument. Het verzamelen van de bewijsstukken voor het behalen van de competenties gebeurt door het vervolledigen van het LIO stage dossier waarin beide bovenvermelde stage onderdelen vervat zitten.

De LIO stage bouwt verder op de vakdidactische en pedagogische/didactische opleidingsonderdelen en is nauw gerelateerd aan de 3 pijlers van de educatieve masteropleiding zijnde leren en ontwikkeling, diversiteit en talenten alsook innovatie en co-creatie.

De studenten worden in hun instelling van tewerkstelling ondersteund door een of meerdere vakmentoren (in het secundair onderwijs ook door aanvangsbegeleiders). In de opleiding worden ter ondersteuning intervisiesessies georganiseerd. Bij elke gevolgde vakdidactiek hoort ook een lesbezoek met nabespreking. Daarnaast is er ook een pedagogisch-didactisch lesbezoek met nabespreking.

Op het einde van de LIO-stage vindt er ook een gesprek plaats waaraan afwisselend de verschillende betrokkenen deelnemen (LIO, LIO-coach, vakmentor/aanvangsbegeleider, beoordelaar instelling van tewerkstelling). Op die manier identificeren de studenten hun sterke en groeipunten.

In de LIO stage (leraar in opleiding) maken studenten kennis met de job van leraar via werkplekleren in hun eigen instelling van tewerkstelling (secundair of hoger onderwijs) op voorwaarde dat aan alle toelatingsvoorwaarden van het LIO-statuut voldaan is en toelating tot dit OPO verkregen is.

Een minimum van 12u lesstage in het secundair onderwijs en minimum 10u per gevolgde vakdidactiek zijn vereist indien dit niet in het job pakket van de eigen instelling van tewerkstelling zit (bekeken over het geheel van alle te volgen stage-OPO's).

De LIO stage bestaat enerzijds uit een onderdeel kwaliteit van het lesgeven en anderzijds uit het opbouwen van een interactief groei- en reflectiedocument. Het verzamelen van de bewijsstukken voor het behalen van de competenties gebeurt door het vervolledigen van het LIO stage dossier waarin beide bovenvermelde stage onderdelen vervat zitten.

De LIO stage bouwt verder op de vakdidactische en pedagogische/didactische opleidingsonderdelen en is nauw gerelateerd aan de 3 pijlers van de educatieve masteropleiding zijnde leren en ontwikkeling, diversiteit en talenten alsook innovatie en co-creatie.

De studenten worden in hun instelling van tewerkstelling ondersteund door een of meerdere vakmentoren (in het secundair onderwijs ook door aanvangsbegeleiders). In de opleiding worden ter ondersteuning intervisiesessies georganiseerd. Bij elke gevolgde vakdidactiek hoort ook een lesbezoek met nabespreking. Daarnaast is er ook een pedagogisch-didactisch lesbezoek met nabespreking.

Op het einde van de LIO-stage vindt er ook een gesprek plaats waaraan afwisselend de verschillende betrokkenen deelnemen (LIO, LIO-coach, vakmentor/aanvangsbegeleider, beoordelaar instelling van tewerkstelling). Op die manier identificeren de studenten hun sterke en groeipunten.