De student heeft een goede kennis van de biomoleculen (koolhydraten, eiwitten, lipiden en nucleïnezuren) en de basis van metabolisme (OPO Biologie van de Cel). De student heeft een goede kennis van de eukaryote cel en de basisgenetica (OPO Genetica, Evolutie & Tree of Life).

Doelstellingen biologische kennis

De student maakt kennis met enzymen en heeft inzicht in hun katalytische functie en werkingsmechanisme.
De student kan de rol van enzymen in het cellulair metabolisme beschrijven.
De student kan de cellulaire metabolische kaart van het intermediair metabolisme beschrijven.
De student heeft inzicht in het anabolisme en katabolisme van koolhydraten, lipiden en proteïnen en kan deze relateren aan de cellulaire metabolische kaart.
De student is zich bewust van het belang van omkeerbare enzymatische reacties en regulatie hiervan door feedback mechanismen.
De student kent het belang van de pentose-fosfaatweg voor het produceren van reducerend vermogen en ribosesuikers als bouwstenen voor nucleotiden.
De student is zich bewust van regulatie van enzymatische activiteit op verschillende biologische organisatieniveaus (epigenetisch, transcriptioneel en post-transcriptioneel).

Doelstellingen wiskunde

1. De student kan een eenvoudig biologisch probleem vertalen naar een differentiaalvergelijking.
2. De student kent en begrijpt de basisconcepten van differentiaalvergelijkingen, exponentiele groeifunctie, halfwaardetijd, logistische vergelijking, stabiliteit, en kan deze toepassen.
3. De student kan eenvoudige differentiaalvergelijkingen analytisch en numeriek oplossen.
4. De student begrijpt enzym reactie-vergelijking, en kan deze oplossen.
 

Doelstellingen: integratie tussen biologie en wiskunde

De student kent de taalconversie van biologie naar wiskunde en omgekeerd en kan deze toepassen.
De student kan de evolutie van metabolische processen toelichten m.i.v. chemische parameters die in wiskundige modellen worden gebruikt.
De student kan stapsgewijs kennis verzamelen over een bepaald enzym, en aan de hand daarvan een protocol opstellen, optimaliseren en implementeren voor het bepalen van een enzymatische activiteit.
De student kan enzymkinetiek wiskundig modelleren en kan hieruit vmax en michaelis-menten constante berekenen. Hij /zij kan hieruit de voorwaarden halen om enzymactiviteiten te meten en is zich bewust van biologische en technische variaties op de enzymactiviteit.
De student kan experimentele data verzamelen, meer bepaald enzymactiviteiten in organismen blootgesteld aan verschillende omgevingsfactoren. Hij/zij kan deze data wiskundig en statistisch verwerken, en op een grafische manier voorstellen en rapporteren

De student heeft een goede kennis van de biomoleculen (koolhydraten, eiwitten, lipiden en nucleïnezuren) en de basis van metabolisme (OPO Biologie van de Cel). De student heeft een goede kennis van de eukaryote cel en de basisgenetica (OPO Genetica, Evolutie & Tree of Life).

De student maakt kennis met enzymen en heeft inzicht in hun katalytische functie en werkingsmechanisme.

De student kan de rol van enzymen in het cellulair metabolisme beschrijven. 

De student kan de cellulaire metabolische kaart van het intermediair metabolisme beschrijven.

De student heeft inzicht in het anabolisme en katabolisme van koolhydraten, lipiden en proteïnen en kan deze relateren aan de cellulaire metabolische kaart.

De student is zich bewust van het belang van omkeerbare enzymatische reacties en regulatie hiervan door feedback mechanismen.

De student kent het belang van de pentose-fosfaatweg voor het produceren van reducerend vermogen en ribosesuikers als bouwstenen voor nucleotiden.

De student is zich bewust van regulatie van enzymatische activiteit op verschillende biologische organisatieniveaus (epigenetisch, transcriptioneel en post-transcriptioneel).

De student heeft inzicht in de regulatie van het intermediair metabolisme in functie van het systeem, nl. celtype en omgevingsfactoren. Meer specifiek kan hij/zij dit inzicht toepassen in de keuze tussen glycolyse en pentose-fosfaatweg.

De student kan enzymkinetiek wiskundig modelleren en kan hieruit vmax en michaelis-menten constante berekenen.  

De student kan evolutie van enzymen wiskundig modelleren en dit als basis gebruiken voor modellering van evolutie.

De student heeft een goede kennis van de biomoleculen (koolhydraten, eiwitten, lipiden en nucleïnezuren) en de basis van metabolisme (OPO Biologie van de Cel). De student heeft een goede kennis van de eukaryote cel en de basisgenetica (OPO Genetica, Evolutie & Tree of Life).

De student maakt kennis met enzymen en heeft inzicht in hun katalytische functie en werkingsmechanisme.

De student kan de rol van enzymen in het cellulair metabolisme beschrijven. 

De student kan de cellulaire metabolische kaart van het intermediair metabolisme beschrijven.

De student heeft inzicht in het anabolisme en katabolisme van koolhydraten, lipiden en proteïnen en kan deze relateren aan de cellulaire metabolische kaart.

De student is zich bewust van het belang van omkeerbare enzymatische reacties en regulatie hiervan door feedback mechanismen.

De student kent het belang van de pentose-fosfaatweg voor het produceren van reducerend vermogen en ribosesuikers als bouwstenen voor nucleotiden.

De student is zich bewust van regulatie van enzymatische activiteit op verschillende biologische organisatieniveaus (epigenetisch, transcriptioneel en post-transcriptioneel).

De student heeft inzicht in de regulatie van het intermediair metabolisme in functie van het systeem, nl. celtype en omgevingsfactoren. Meer specifiek kan hij/zij dit inzicht toepassen in de keuze tussen glycolyse en pentose-fosfaatweg.

De student kan enzymkinetiek wiskundig modelleren en kan hieruit vmax en michaelis-menten constante berekenen.  

De student kan evolutie van enzymen wiskundig modelleren en dit als basis gebruiken voor modellering van evolutie.