EC 2. De master in materiomics kan chemische en fysische beginselen combineren die het mogelijk maken om nieuwe materiaalconcepten te bedenken op basis van een interdisciplinaire benadering.

DC2.1 De student kan met het oog op eigenschappen een structuur ontwerpen.

DC2.2 De student kan een materiaalconcept selecteren en optimaliseren.

DC2.3 De student kan een nieuw materiaalconcept bedenken en onderzoeken, rekening houdend met duurzaamheidsaspecten.

DC2.4 De student heeft kennis van chemische concepten en methoden. [leerlijn interdisciplinariteit - identificatie: de student weet welke fenomenen er bestudeerd worden in de verschillende disciplines en welke methoden en theorieën er worden gebruikt]

DC2.5 De student heeft kennis van fysische concepten en methoden. [leerlijn interdisciplinariteit - identificatie: de student weet welke fenomenen er bestudeerd worden in de verschillende disciplines en welke methoden en theorieën er worden gebruikt]

DC2.6 De student kan chemische en fysische concepten en methoden relateren aan elkaar om materialen te begrijpen. [leerlijn interdisciplinariteit - coördinatie: de student kan relaties leggen tussen verschillende perspectieven]

DC2.7 De student heeft kennis van de meerwaarde en tekortkomingen van chemische en fysische benaderingen en weet de sterkten van beide benaderingen aan te wenden aangepast aan het voorliggend probleem/vraagstuk. [leerlijn interdisciplinariteit - reflectie: de student neemt verschillende perspectieven in overweging en kan hierover kritisch reflecteren]

DC 2.8 De student kan evalueren welke disciplines betrokken zijn bij de oplossing van een complex materiaalprobleem. [leerlijn interdisciplinariteit - reflectie: de student neemt verschillende perspectieven in overweging en kan hierover kritisch reflecteren]

DC2.9 De student kan beoordelen welke concepten, modellen en methoden uit verschillende perspectieven het meest bruikbaar zijn in een specifieke context. De student gebruikt deze beoordeling bij het selecteren van de beste perspectieven. [leerlijn interdisciplinariteit - reflectie: de student neemt verschillende perspectieven in overweging en kan hierover kritisch reflecteren]

DC2.10 De student kan gefundeerd beoordelen welke concepten en methoden uit verschillende perspectieven te selecteren en te combineren, en van hieruit een nieuw materiaalconcept voorstellen. [leerlijn interdisciplinariteit - transformatie: de student komt tot nieuwe inzichten, materiaalconcepten,... door integratie van verschillende perspectieven]

DC2.11 De student kan concepten en methoden uit verschillende disciplines toepassen bij nieuwe, complexe materiaalprobleemstellingen: De student kan de nodige acties voorstellen om nieuwe materiaalconcepten via de keten van ontwerp, synthese, karakterisering, tot implementatie in een apparaat en systeem te brengen. [leerlijn interdisciplinariteit - transformatie: de student komt tot nieuwe inzichten, materiaalconcepten,... door integratie van verschillende perspectieven]

EC 4. De master in materiomics kan zelfstandig internationale wetenschappelijke literatuur raadplegen, samenvatten en kritisch interpreteren, er correct naar verwijzen en deze gebruiken voor het identificeren en verkennen van nieuwe domeinen, die relevant zijn voor het vakgebied.

DC4.1 De student kan geschikte internationale wetenschappelijke literatuur uit verschillende disciplines opzoeken en selecteren met betrekking tot materiaalgerelateerde probleemstellingen of onderzoeksvragen.

DC4.2 De student kan correct en volledig refereren naar wetenschappelijke literatuur.

DC4.3 De student kan relevante wetenschappelijke literatuur kritisch interpreteren, evalueren, vergelijken en/of samenvatten met betrekking tot materiaalgerelateerde probleemstellingen of onderzoeksvragen.

DC4.4 De student kan relevante wetenschappelijke literatuur gebruiken om materiaalgerelateerde probleemstellingen op te lossen en/of om nieuwe domeinen te identificeren en te verkennen, die relevant zijn voor het vakgebied.

EC 5. De master in materiomics kan zelfstandig wetenschappelijk onderzoek opzetten en uitvoeren: een onderzoeksvraag en hypothese formuleren, de geschikte methoden en technieken selecteren, de resultaten kritisch analyseren en interpreteren, conclusies formuleren, wetenschappelijk rapporteren en onderzoeksdata beheren.

DC5.1 De student kan materiaalgerelateerde wetenschappelijke problemen identificeren.

DC5.2 De student kan voor een materiaalgerelateerd probleem, een of meer onderzoeksvra(a)g(en) en/of hypothese(s) formuleren, en hieraan onderzoeksdoelen koppelen.

DC5.3 De student kan zelf kritisch nadenken over een (nieuwe) experimentele of theoretische methodologie om de vooropgezette onderzoeksdoelstelling te bereiken, valide methoden en technieken selecteren en/of ontwikkelen, uitschrijven en uitvoeren.

DC5.4 De student kent en begrijpt de methoden die nodig zijn om de data te verwerken, analyseren en interpreteren.

DC5.5 De student kan binnen de mogelijkheden en beperkingen van de gegeven context of omstandigheden, veranderingen in de planning van een onderzoeksproces opvangen en sturen.

DC5.6 De student kan gepaste conclusies formuleren, gestaafd door de data-analyse en interpretatie.

DC5.7 De student kan vooropgestelde criteria toepassen om de kwaliteit van eigen onderzoek en dat van anderen kritisch te evalueren.

DC5.8 De student kan voortbouwend op de conclusies van een onderzoek of opdracht mogelijke ideeën voor verder onderzoek formuleren.

DC5.9 De student weet hoe hij/zij op verantwoorde wijze onderzoeksdata en protocollen kan beheren volgens het FAIR principe (Findable/vindbaar, Accessible/toegankelijk, Interoperable/uitwisselbaar, Reusable/herbruikbaar) en met aandacht voor IP management.

DC5.10 De student kan diverse wetenschappelijke rapporteringswijzen toepassen bv. projectrapportering, artikel, poster/mondelinge presentatie,....

DC5.11 De student kan een groot (eigen) onderzoeksproject managen, waarbij verschillende onderzoeksonderdelen consistent worden geïntegreerd, van het formuleren van het probleem tot het rapporteren en kritisch bespreken van resultaten.

EC 6. De master in materiomics kan zowel schriftelijk als mondeling communiceren en een goed onderbouwd standpunt innemen in een wetenschappelijke discussie, gaande van een algemeen tot gespecialiseerd niveau, aangepast aan het doelpubliek.

DC6.1 De student kan op een adequate manier mondeling en schriftelijk rapporteren.

DC6.2 De student kan zich aanpassen aan het doel en het doelpubliek van de communicatie, d.w.z. kan zich inleven in het doelpubliek en gepaste keuzes maken m.b.t. taalgebruik en format.

DC6.3 De student kan, op basis van relevante en wetenschappelijk onderbouwde argumenten, een logisch opgebouwd standpunt innemen en verdedigen.

EC 7. De master in materiomics kan in een internationale wetenschappelijke context functioneren zowel als lid van een inter- en multidisciplinair team als zelfstandig, met een professionele, flexibele en constructieve houding.

DC7.1 De student kan actief en constructief samenwerken aan een gezamenlijke opdracht in een interdisciplinair team en op een respectvolle manier feedback geven aan teamleden met verschillende achtergronden.

DC7.2 De student kan reflecteren op het functioneren van het interdisciplinaire team (andere teamleden en zichzelf), hierover in dialoog gaan met de teamleden en indien nodig, gepaste acties ondernemen.

DC7.3 De student kan in samenwerking met teamleden het doel van een gezamenlijke opdracht bepalen, een werkwijze en taakverdeling opstellen, de voortgang van de samenwerking bewaken en, indien nodig, aanpassingen maken en bijsturen.

DC7.4 De student kan verschillende relevante perspectieven identificeren, waarderen, afwegen en integreren in een gezamenlijke groepsopdracht.

EC 8. De master in materiomics kan integer handelen en zelfstandig ethische en maatschappelijke implicaties van wetenschappelijke ontwikkelingen in zijn/haar domein beoordelen, met bijzondere aandacht voor duurzaamheid.

DC8.1 De student kan de basisprincipes van duurzaamheid uitleggen.

DC8.2 De student kan de duurzaamheid van een materiaal of apparaat of proces evalueren.

DC8.3 De student houdt rekening met duurzaamheidsaspecten bij het creëren van een nieuw materiaal, apparaat of proces.

DC8.4 De student kan de geldende gedragscode aangaande onderzoeksintegriteit uitleggen, kan erover reflecteren en handelt in overeenstemming hiermee.

DC8.5 De student kent de regels omtrent integer wetenschappelijk publiceren met name i.v.m. plagiaat, falsificatie en fabricage van data, en kan deze toepassen op zijn/haar publicaties binnen de opleiding zoals de masterproef, laborapporten enz.

DC8.6 De student kan op een ethisch verantwoorde wijze onderzoeksprojecten opstellen en uitvoeren.

DC8.7 De student kan zich op een professionele wijze gedragen in diverse contexten en in de omgang met diverse personen.

EC 9. De master in materiomics is zich bewust van de economische context van wetenschappelijke ontwikkelingen in zijn/haar domein, kan relevante noden en interesses van stakeholders identificeren en kritisch analyseren en de rol van expert opnemen in interactie met hen.

DC9.1 De student kan relevante stakeholders in het domein van materiomics identificeren.

DC9.2 De student kan relevante noden en interesses van stakeholders in het domein van materiomics identificeren, kritisch analyseren en hiermee rekening houden tijdens de uitvoering van het eigen werk.

DC9.3 De student kan reflecteren over de maatschappelijke relevantie en/of economische aspecten van een opdracht.

DC9.4 De student kan op een gepaste manier interageren met stakeholders.

EC 10. De master in materiomics kan zelfstandig nieuwe kennis verwerven en het eigen leerproces opvolgen, evalueren en bijsturen.

DC10.1 De student kan reflecteren op eigen sterktes en verbeterpunten en feedback gebruiken om het eigen werk en de eigen competenties te verbeteren.

DC 10.2 De student kan doelen en prioriteiten formuleren, een opdracht vertalen naar deeltaken en een realistische planning opstellen.

DC10.3 De student kan zelfstandig nieuwe informatie verwerven, verwerken en kritisch interpreteren.

DC10.4 De student kan vraagstukken uit het domein van de materiomics identificeren en oplossingen suggereren.

DC10.5 De student kan nieuwe materiaalgerelateerde interdisciplinaire kennis relateren aan zijn/haar bestaande disciplinaire kennisbasis. [leerlijn interdisciplinariteit - coördinatie: de student kan relaties leggen tussen verschillende perspectieven]

DC10.6 De student kan kritisch reflecteren over de eigen denkwijze/redenering en deze van medestudenten over een specifiek (materiaal)probleem. Op basis hiervan kan de student zijn/haar eigen redenering/denkwijze verbeteren en indien nodig op zoek gaan naar complementaire zienswijzen in functie van een specifiek (materiaal)probleem. [leerlijn interdisciplinariteit - reflectie: De student neemt verschillende perspectieven in overweging en kan hierover kritisch reflecteren]