EC 03 De bachelor in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie kan, in functie van een efficiënt verloop van het kinesitherapeutisch handelen en met respect voor de identiteit/privacy van de cliënt, het resultaat van elke fase van het kinesitherapeutisch handelen, schriftelijk en mondeling communiceren, met inbegrip van het dossier.

DC 02 De student kan communicatievaardigheden die relevant zijn voor de kinesitherapeut in de kinesitherapeut-patiënt relatie herkennen in de klinische praktijk.

• De student kan actief luisteren in de klinische praktijk.
• De student hanteert professioneel en correct taalgebruik aangepast aan het niveau van de patiënt.
• De student kan verbale en non-verbale communicatie op elkaarafstemmen.
• De student bezit de attitudes die relevant zijn voor de kinesitherapeut-patiënt relatie in de klinische praktijk, i.e. empathie, respect, positieve gezindheid, echtheid en transparantie.

DC 04 De student kan een anamnese-gesprek voeren.

• De student kan zich voldoende voorbereiden op het anamnesegesprek.
• De student opent het anamnesegesprek op gepaste wijze.
• De student bevraagt op adequate wijze de hulpvraag van de patiënt.
• De student bevraagt opadequate wijze de voorgeschiedenis van de patiënt.
• De student bevraagt op adequate wijze het huidige functioneren van de patiënt.
• De student hanteert professioneel en correct taalgebruik aangepast aan het niveau van depatiënt.

DC 05 De student kan op een gepaste wijze communiceren met een patiënt in moeilijke situaties.

• De student kan op een gepaste wijze omgaan met de emoties van een patiënt.
• De student kan op een gepaste wijze communiceren met een patiënt met een psychiatrische problematiek.
• De student kan op gepaste wijze omgaanmet conflictsituaties in de kinesitherapeut-patiënt relatie.

DC 06 De student kan op gepaste wijze communiceren over en tijdens de kinesitherapeutische behandeling.

• De student kan op een heldere manier en éénduidige manier instructies en/of uitleg geven tijdens de kinesitherapeutische behandeling, aangepast aan het niveau van de patiënt.

DC 07 De student beheerst de didactische principes die horen bij het geven van instructies aan individuen en groepen in de kinesitherapeutische context.

• De student kent de didactische principes die horen bij het geven van instructies aan individuen.
• De student kent de didactische principes die horen bij het geven van instructies aan groepen.
• De student kan deze didactischeprincipes toepassen in de klinische praktijk bij collega-studenten.
• De student kan deze didactische principes toepassen in de klinische praktijk bij verschillende doelgroepen.

DC 08 De student kan correcte feedback geven over de communicatievaardigheden en het kinesitherapeutisch handelen van collega-studenten.

• De student kan zijn feedback op een constructieve manier formuleren.
• De student kan het concrete gedrag en het effect ervan benoemen.

DC 09 De student kan reflecteren over zijn eigen leerproces aangaande zijn communicatievaardigheden.

• De student past een juiste structuur toe bij het schrijven van een reflectieverslag rekening houdend met het doel ervan.
• De student toont inzicht in zijn eigen werkpunten en kan concreet formuleren op welke manier hij hier aan kanwerken.

DC 10 De student kan op een adequate en professionele wijze schriftelijk rapporteren.

• De student schrijft grammaticaal juist en met een correcte spelling.
• De student hanteert een zakelijk en professioneel taalgebruik, afgestemd op de doelgroep.
• De student kan een bondige en gestructureerde tekstschrijven.

DC 12 De student kan op een adequate en professionele wijze mondeling rapporteren.

• De student spreekt duidelijk en op een aangenaam tempo.
• De student hanteert een professioneel en correct taalgebruik, afgestemd op de doelgroep.
• De student hanteert een professioneel en correct taalgebruik, afgestemd op deverschillende actoren binnen een interdisciplinair overleg.
• De student hanteert een gepaste non-verbale communicatie (bv. oogcontact, lichaamshouding).
• De student kan duidelijk, vloeiend en correct mondeling communiceren.
• Destudent rapporteert bondig en gestructureerd.

EC 04 De bachelor in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie kan onder begeleiding functioneren in teamverband binnen een multidisciplinaire context.

DC 01 De student neemt op een democratische manier een actieve rol op binnen het team.

• De student kan samen met het team afspraken maken en deze nakomen in een groep (met input) van medestudenten/professionals.
• De student komt voorbereid naar teambijeenkomsten in een groep van medestudenten/professionals.
• Destudent draagt bij aan een aangenaam werkklimaat in een groep (met input) van medestudenten/professionals.
• De student houdt rekening met de opvattingen en meningen van de andere teamleden in een groep (met input) vanmedestudenten/professionals.
• De student stelt zich voldoende flexibel op in een groep (met input) van medestudenten/professionals.
• De student stelt zich open en eerlijk op t.o.v. de andere teamleden.
• De student kan actiefluisteren, interpreteren, samenvatten en antwoorden.

DC 02 De student kan in samenwerking met anderen een gemeenschappelijke opdracht uitvoeren.

• De student neemt zijn verantwoordelijkheid in het behalen van de gezamenlijke doelstellingen geformuleerd binnen het team (met input) van medestudenten/professionals.
• De student helpt de andere teamleden in functie van de gezamenlijkeopdracht in een team (met input) van medestudenten/professionals.
• De student komt taak gerelateerde afspraken binnen het team van medestudenten/professionals tijdig na.
• De student deelt zijn kennis met de andere groepsleden en geeftaccuraat relevante informatie door in een team (met input) van medestudenten/professionals rekening houdend met de perspectieven van de verschillende teamleden.
• De student bespreekt in team mogelijke oplossingen en komt tot een gedragenbesluit.
• De student kan samen met teamleden reflecteren over de kwaliteit van de uitgevoerde taak en eventuele werkpunten meenemen naar de toekomst in een team (met input) van medestudenten/professionals.
• De student kan reflecteren overde betekenis en relevantie van de gezamenlijke taak in functie van theorie en praktijk in een team (met input) van medestudenten/professionals.

DC 03 De student is in staat de verschillende kwaliteiten binnen een groep te detecteren en actief er op in te spelen.

• De student heeft kennis van de kwaliteiten van elk groepslid binnen het team (met input) van medestudenten/professionals.
• De student bekrachtigt de kwaliteiten van andere groepsleden in een team (met input) vanmedestudenten/professionals op een inspirerende manier.
• De student streeft er naar kwaliteiten binnen een groep complementair in te zetten in een team (met input) van medestudenten/professionals.
• De student kan taken delegerenafhankelijk van de kwaliteiten van andere groepsleden in een team (met input) van medestudenten/professionals.

DC 04 De student kan reflecteren over zijn eigen functioneren en het functioneren van de groepsleden binnen het team.

• De student detecteert en formuleert sterke en zwakke punten wat betreft de eigen bijdrage in het groepswerk in een team met (input van) medestudenten/professionals.
• De student detecteert en formuleert sterke en zwakke punten betreffendede bijdrage van de groepsleden aan het groepswerk in een team (met input) van medestudenten/professionals.
• De student kan correcte feedback geven over de samenwerkingsvaardigheden van teamleden in een team (met input) vanmedestudenten/professionals.
• De student kan suggesties geven over mogelijke verbeteringen m.b.t. samenwerkingsvaardigheden binnen het team in een team (met input) van medestudenten/professionals.

EC 05 De bachelor in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie kan zijn/haar werk doelmatig en tijdsefficiënt organiseren en hierop reflecteren.

DC 01 De student kan zijn eigen functioneren doelgericht organiseren.

• De student levert opdrachten in volgens vooraf vastgelegde richtlijnen.

DC 02 De student kan zijn werkzaamheden tijdsefficiënt organiseren.  

• De student levert opdrachten tijdig in.
• De student is tijdig aanwezig op gemaakte afspraken.

DC 03 De student kan reflecteren over zijn eigen functioneren.

• De student detecteert sterke en zwakke punten binnen het organiseren van eigen werk en schrijft dit neer in een reflectieverslag.
• De student formuleert werkpunten in het kader van optimaliseren van de organisatie van eigenwerk.

EC 06 De bachelor in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie heeft kennis van de algemene organisatie van de gezondheidszorg en van de verschillende stakeholders.

DC 03 De student (h)erkent diverse beroepspecifieke bevoegdheden binnen een interprofessioneel team.

• De student (h)erkent voorbeelden van interprofessionele werking binnen de gezondheidszorg.
• De student kan voorbeelden van interprofessionele werking binnen de gezondheidszorg aangeven.

EC 07 De bachelor in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie heeft inzichten in de algemene gezondheidsproblemen en mogelijke preventie in een diversiteitscontext.

DC 04 De student kan mensen motiveren tot gedragsverandering.

• De student kan op basis van een aantal theoretische modellen voor gedragsverandering mensen motiveren tot actie.

DC 05 De student heeft inzicht in de principes van bewegingscoaching en kan deze toepassen.

• De student kan verschillende doelgroepen motiveren om te bewegen (bv. medestudenten, patiënten).

EC 10 De bachelor in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie gaat in elke fase van het kinesitherapeutisch handelen (niveau gesimuleerde patiënt/cliënt) op ethisch verantwoorde wijze te werk.

DC 06 De student kan de gedragsregels voor de stagiair - kinesitherapeut van de nationale raad voor de kinesitherapie toepassen.

• De student schikt zich naar alle voor hem relevante gedragsregels voor de erkende kinesitherapeut.
• De student maakt zich als stagiair kenbaar aan de patiënt.
• De student erkent het eigen karakter van destageplaats.
• De student houdt zich aan de bepalingen die zijn vastgelegd in de stageovereenkomst.
• De student stelt zich begeleidbaar op.
• De student houdt zich nauwgezet aan de afspraken die met de stagementor inzake zijnvrijheid van functioneren zijn gemaakt.

MI4 - Een actieve houding vertonen voor beroepsvernieuwing en levenslang leren en hierbij oog hebben voor de maatschappelijke veranderingen van de éénentwintigste eeuw.

MI5 - Het beroep en het werkveld vergelijken met die van andere hulpverleners in nationale en internationale context, hierbij de rol en het beroep van de ergotherapeut onderzoeken en ondersteunen.