De student kan onderzoeksvragen, onderzoeksmethoden, studie-ontwerpen, en strategieën die geschikt zijn voor implementatie weten schap beschrijven verduidelijken.

De student kan onderzoeks- en evaluatiemethoden, om belemmerende enfaciliterende factoren te identificeren en te beoordelen, vergelijken en toepassen.

De student kan het bewijs voor implementatiestrategieën die vaak worden gebruikt in gezondheidszorg evalueren en toepassen bij het ontwikkelen, optimaliseren,aanpassen, specificeren en afstemmen van strategieën.

De student kan voor de implementatie wetenschappen relevante theorieën, modellen en frameworks vertalen naar voor de praktijk bruikbare hulpmiddelen.

De student kan de factoren die de vertaling van innovaties en evidence-based inzichtennaar effectieve verbeterprogramma's beïnvloeden identificeren en kwantificeren.

De student kan praktijkvoorbeelden contextualiser en en verklaren waarom interventies faalden of slaagden.

De student kan determinanten van implementatie benoemen en classificeren volgens relevante theorieën, modellen en frameworks.

De student kan strategieën en methoden geschikt om belemmerende factoren voor implementatie weg te nemen entijdige opsch aling van bewezen interventies met een hoge mate van zekerheid en effectiviteit aanbevelen.

De student kan op basis van een contextanalyse implementatiestrategieën formuleren.

De student kan aangeven welke elementen bijdragen tot de beïnvloeding van actoren in de context van het bevorderen van ('clinical') engagement en in de context van hiërarchische macht.

De student kan aspecten van transformationeelleiderschap analyseren en daaromtrent een advies formuleren in concrete contexten van zorginnovatie.

De student kan de meerwaarde van leiderschapsontwikkeling onderzoeken in concrete contexten.

De student kan de 7 vaardigheden van inspirerend coachen definiëren en verduidelijken.

De student demonstreert de 7 vaardigheden van inspirerend coachen in een waarheidsgetrouwe context.

De student kan zorgprofessionals op eenactieve, helpende manier bevragen, zodat hij/zij goed zicht krijgt op de specificiteit van de werkcontext en bijdrage, en bijhorende uitdagingen in de context van zorginnovatie.

De student kan de rol van procesadvisering in organisatieverandering toelichten.

De student kan de principes van multi- actor samenwerking toelichten.

De student kan diverse collaboratieve methodieken schetsen en kan op basis hiervan eencollaboratieve aanpak ontwerpen voor een bepaalde stap in een concreet zorginnovatie-proces.

De student kan in concrete contexten van zorginnovatie een advies formuleren over gepaste collaboratieve methodieken.

De student stelt zich op alseen teamplayer.

De student is tolerant naar onzekerheid en dubbelzinnigheid en zoekt tegelijk duidelijkheid.

De student kan de belangrijkste wetenschappelijke bronnen binnen het domein van de implementatiewetenschappen gebruiken.

De student vertrektvanuit een transdisciplinaire benaderingen door het waarderen en gebruiken van verschillende manieren van weten en diversiteit van deskundigheid tussen disciplines om wederzijds en transformatief leren tot stand te brengen.