Er wordt verwacht dat de studenten de volgende eindcompetenties van de educatieve bachelor kleuter- of lager onderwijs beheersen:

• De studenten creëren een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. De studenten bevorderen emancipatie en spelen gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep.
• De studenten begeleiden autonoom kinderen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en het individuele kind en de eindtermen en leerplannen formuleren de studenten concrete doelstellingen en selecteren passende leerinhouden, leermiddelen, werk- en groeperingsvormen. De studenten kiezen geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes zodat elk kind zich maximaal kan ontwikkelen.
• De studenten informeren zich over en denken kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen. Ze kunnen daardoor deelnemen aan het debat over onderwijskundige thema’s en de rol van de leraar in de samenleving, ook in internationaal perspectief.
• De studenten tonen gepaste beroepshoudingen als beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin en flexibiliteit.

Dit opleidingsonderdeel focust op gelijke onderwijskansen en het omgaan met socio-economische, culturele, religieuze en talige diversiteit in de onderwijspraktijk. Studenten ontwikkelen een kritisch en onderzoekend perspectief op kansengelijkheid binnen het onderwijs, met bijzondere aandacht voor de rol van de leerkracht en de leerlingen in het bevorderen van social justice op school. Tijdens de contactmomenten maken studenten via workshops kennis met diverse participatieve arts-based (onderzoeks)methoden. Deze methoden worden verkend als middelen om samen met kinderen inzichten te verwerven in hun leefwereld en ervaringen en om recht te doen aan hun stem binnen de schoolcontext. Daarnaast voeren studenten zelf een photovoiceproject in een klas van een basisschool over een voor de school of klas relevant thema in het domein van gelijke onderwijskansen. Leerlingen brengen, onder begeleiding van de student, hun ervaringen, ideeën en perspectieven in beeld aan de hand van zelfgemaakte foto’s. Het project stimuleert leerlingen om op een toegankelijke en betekenisvolle manier te communiceren over wat hen bezighoudt op vlak van het gekozen thema, en creëert kansen om hun stem te laten horen tegenover medeleerlingen, leerkrachten en andere betrokkenen. De studenten begeleiden dit proces, verzamelen en analyseren de fotomateriaal en bijhorende narratieven, en verwerken hun bevindingen in een paper. Hierin reflecteren ze over hun professionele identiteit, meer bepaald over hun rol als onderwijsprofessional in het versterken van gelijke onderwijskansen.