EC1 - De Master in de industriële wetenschappen: chemie kan in eigen professioneel denken en handelen -- met een gepaste ingenieursattitude en met continue aandacht voor de eigen vorming -- adequaat communiceren, effectief samenwerken, en rekening houden met de duurzame, economische, ethische, maatschappelijke en/of internationale context en is zich hierbij bewust van de impact op de omgeving.

DC8 - De student kan kennis en vaardigheden kritisch evalueren om op basis hiervan eigen denken en handelen bij te sturen. (kritisch reflecteren)

WELZIJN: De student kan ernstige risico' s onderscheiden van kleine risico's.

DC9 - De student kan mondeling en schriftelijk (grafisch) communiceren. (communiceren)

WELZIJN: De student kan een eindrapport van een algemene risicoanalyse samenstellen.

DC10 - De student kan constructief en verantwoordelijk functioneren als lid van een (multidisciplinair) team. (samenwerken)

WELZIJN: De student kan samen met anderen een algemene risicoanalyse uitvoeren en de input beoordelen via peer- en co evaluatie.

DC11 - De student handelt maatschappelijk verantwoord en binnen een internationaal kader. (internationaal gericht en maatschappelijk verantwoord handelen)

De student toont tijdens de opdracht rond veiligheid dat hij voor een gegeven chemisch proces een juiste inschatting van de risico's kan maken en veiligheidsmaatregelen kan voorstellen.

WELZIJN: houdt bij de bepaling van de risico aanvaardbaarheidsgraad rekening met de maatschappelijke aanvaarding van risico' s

EC4 - De Master in de industriële wetenschappen: chemie heeft gevorderde of gespecialiseerde kennis van en inzicht in de principes, opbouw en gebruikte technologieën van diverse chemische industriële processen en kan hierin complexe, multidisciplinaire, niet-vertrouwde, praktijkgerichte ontwerp- of optimalisatieproblemen autonoom herkennen, kritisch analyseren en methodisch en gefundeerd oplossen met oog voor selectie van materialen, verpakking, duurzaamheid,veiligheid, milieu en kringloopsluiting, bewust van praktische beperkingen en met aandacht voor de actuele technologische ontwikkelingen.

DC1 - De student heeft kennis van de basisbegrippen, structuur en samenhang. (kennis bezitten)

WELZIJN: de student kan het belang welzijn op het werk kaderen op sociaal, economisch, juridisch, menselijk en/of moreel vlak

De student kent de terminologie en denkkaders inzake veiligheid.

DC2 - De student heeft inzicht in de basisbegrippen en methodes. (begrijpen)

WELZIJN: de student kan een risico-inventarisatie en -evaluatie gebruiken om voorstellen tot risico-reductie te formuleren.

De student kan een gegeven onveilige situatie of historisch ongeval analyseren.

De student heeft inzicht in de methodologie van bestudeerde veiligheidsprocedures/technieken.

DC3 - De student kan problemen herkennen, activiteiten plannen en actie ondernemen. (initiëren en plannen)

WELZIJN: kan gevaren herkennen op een bestaand toestel, situatie of toestand

DC4 - De student kan informatie opzoeken, meten of verzamelen en correct refereren. (data verwerven)

WELZIJN: kan risico reductiemaatregelen voorstellen en hiervan een financiële inschatting maken.

De student kan de nodige data verzamelen om de veiligheid van een installatie na te gaan.

De student kan tabellen en grafieken in de les gebruikt gebruiken bij het uitwerken van een risicoverdeling,of een HAZOP voor een gegeven proces of procesonderdeel.

DC5 - De student kan problemen analyseren, logisch structureren en interpreteren. (analyseren)

WELZIJN: kan gevaren multidisciplinair inventariseren

De student kan voorbeelden van falende installaties door gebrekkige bewaking of beveiliging analyseren, oorzaken identificeren en voorstellen doen voor verbetering.

De student kan de strategieën gebruikt in oefeningen en opdrachten tijdens de les zelfstandig toepassen op nieuwe voorbeelden of opgaves.

DC6 - De student kan methodes selecteren en gefundeerde keuzes maken om problemen op te lossen of oplossingen te ontwerpen. (oplossen en ontwerpen)

De student kan voor een gegeven proces of onderdeel van een installatie een HAZOP opstellen.

DC7 - De student kan geselecteerde methodes en hulpmiddelen aanwenden om oplossingen en ontwerpen te implementeren. (implementeren en operationaliseren)

WELZIJN: kan na een brainstorming risico reductiemaatregelen selecteren rekening houdend met praktische, economische en administratieve haalbaarheid.

De student kan op een gegeven installatie of onderdeel een veiligheidsanalyse uitvoeren en de nodige voorstellen doen.

De student kan voor een gegeven probleemsituatie (zie EC5) na analyse een praktische aanpak en oplossing voorstellen op korte en/of lange termijn.

EC5 - De Master in de industriële wetenschappen: chemie heeft gevorderde of gespecialiseerde kennis van en inzicht in de meeste eenheidsoperaties in de (bio)-chemische industrie en kan dit combineren om chemische processen creatief te concipiëren, zelfstandig aan te sturen en te simuleren, procesverbeteringen uit te werken en dit in een multidisciplinaire ontwerpcontext en met aandacht voor recente technologische ontwikkelingen en evoluties.

DC1 - De student heeft kennis van de basisbegrippen, structuur en samenhang. (kennis bezitten)

De student kent de regels de meest gebruikte kostenschattingsmethoden (Lang, Hand) uit de chemische industrie en kan deze toepassen.

DC2 - De student heeft inzicht in de basisbegrippen en methodes. (begrijpen)

De student toont in de rapporten en op de gequoteerde zittingen inzicht in de topics kostenschattingsmethodes, veiligheid, simulatie van chemische processen.

De student kan de actuele kostprijs van een proces, werkingskosten en opbrengsten berekenen en de haalbaarheid van een project inschatten aan de hand van irr, terugverdientijd en netto huidige waarde (NPV) waarde.

DC4 - De student kan informatie opzoeken, meten of verzamelen en correct refereren. (data verwerven)

De student kan bij het oplossen van de gegeven opdrachten de nodige data opzoeken in handboeken/literatuur/databanken.

DC5 - De student kan problemen analyseren, logisch structureren en interpreteren. (analyseren)

De student kan proces-overkoepelende problemen, vraagstellingen en antwoorden analyseren en correct interpreteren.

DC6 - De student kan methodes selecteren en gefundeerde keuzes maken om problemen op te lossen of oplossingen te ontwerpen. (oplossen en ontwerpen)

DC8 - De student kan kennis en vaardigheden kritisch evalueren om op basis hiervan eigen denken en handelen bij te sturen. (kritisch reflecteren)

De student kan kritisch reflecteren betreffende opgestelde massabalansen.