Het afstudeerproject moet naast het architectonische en stedenbouwkundige ook op bouwkundig, constructief, duurzaamheids-, comfort- en installatietechnisch vlak doordacht en correct ontworpen zijn. In het opleidingsonderdeel "Masterproef / Bouwkunde" komen deze laatste onderdelen aan bod.

De student zal de geziene leerstof van voorgaande jaren moeten toepassen op zijn masterproject en zal hierbij tevens beroep kunnen doen op de nodige begeleiding. Centraal daarbij staat een goed doordacht geïntegreerd bouwconcept hetgeen alle aspecten van de bouw omvat (architectuur, gevels, structuur, functie, brand, akoestiek, materialen, energiegebruik, kwaliteit van het binnenmilieu, microklimaat, biodiversiteit, etc ...). Een geïntegreerd bouwconcept wordt gedefinieerd als een concept dat de drie overlappende deelaspecten omvat: het architectonische, het constructieve en het energetisch/milieutechnische (ecologische) bouwconcept verenigt in één coherent architecturaal concept. De student dient te kunnen aantonen dat hij deze competenties beheerst, kritisch en geïntegreerd kan toepassen in een ontwerpproces uitgaande van een levenscyclusbenadering, van bij de programmadefinitie, de eerste ontwerpschetsen tot de finale detaillering en de gebruiksfase. 

Bij het uitwerken van het geïntegreerd bouwconcept als drager voor duurzame architectuur wordt speciaal aandacht besteed aan het gericht toepassen van de drie strategieën uit het SER-raamwerk: Sufficiency, Efficiency en Renewables/Circulariteit, waarbij de juiste prioriteiten worden gesteld binnen een holistische duurzaamheidsbenadering.

Enerzijds dienen kennis van stabiliteits-technische aspecten in de masterproef geïntegreerd te worden op drie niveaus:

1. Macro-niveau: Toegepast constructief systeem (skeletbouw, massiefbouw, vormactief, vectoractief...)
2. Meso-niveau: Krachtswerking in de structuur; lastendaling via vloerplaten, dakplaten, wanden, muren, de balken en kolommen naar de fundering (plaatfundering, zoolfundering, fundering op palen...)
3. Micro-niveau: bouwtechnische details (knopen, verbindingen), belangrijk is dat hierbij aandacht besteed wordt aan het constructieve aspect. De student dient in staat te zijn architecturale, bouwfysische, stabiliteits-technische en constructieve aspecten te verenigen in maakbare details.

Anderzijds wordt de student geacht aspecten van integrale duurzaamheid, gebruikerswelzijn en technische installaties als uitgangspunt te nemen van zijn/haar afstudeerproject en dit op de verschillende schaalniveaus (buurt, gebouw, gebruiker):

• Afstemming van het bouwkundig en architecturaal concept op de duurzaamheidsstrategieën en de gepaste technische installaties in één integraal concept
• Analyse van de bestaande context: kansen en uitdagingen (Level 0)
• Kritische reflectie over het bouwprogramma en de noden vanuit een sufficiëntie perspectief: wat is nodig/voldoende?
• Voorstellen van de relevante strategieën als reactie op de bestaande context en de programma-analyse (Level 1)
• Optimalisatie van passieve en actieve maatregelen voor het voorzien van het gepaste comfort (Level 2)
• Integratie van Climate Responsive Design en Whole Life Cycle thinking doorheen heel het ontwerptraject
• Concepten en maatregelen om de totale milieu-impact van het gebouw over zijn volledige levenscyclus zo laag mogelijk te houden.
• De wijze waarop gebruikersaspecten en gebruikersbeleving/-welzijn worden meegenomen en hoe het totale integrale concept hierop is afgestemd
• Er wordt in eerste instantie een kwalitatieve (Level 1) en daar waar nodig en in overleg met de begeleider een kwantitatieve (ondersteunende berekeningen) (Level 2) onderbouwing uitgewerkt. Hiertoe worden geëigende tools en methodieken gebruikt die op voorhand doorgesproken worden met de docent.
• Presentatie van het integrale concept inclusief motivatie van keuzes en vastlegging van de beslismomenten in het ontwerpproces. Er wordt geëvalueerd op basis van realiteitszin, en haalbaarheid, volledigheid, diepgang en ambitieniveau, alsook op het afgelegde traject doorheen de consultatiemomenten.
• Continue kritische reflecties op masterproefniveau en ondersteund door academisch onderzoek onderbouwen het discours.

De masterproef wordt ondersteund door één op één en groepsconsults. Het proces is zeer belangrijk en wordt expliciet geëvalueerd.