Chemisch ontwerpen en veiligheid (3313) |
| Studiepunten: 4,0 | | Studiebelastingsuren: 108 | Periode: semester 1 (4sp)  |
| Onderwijstaal: Nederlands | | Examencontract: niet mogelijk |
|
|
Adviserende volgtijdelijkheid op niveau van de opleidingsonderdelen
|
| |
| |
| |
Volgende opleidingsonderdelen worden geadviseerd ook opgenomen te zijn in uw studieprogramma tot op heden.
|
| |
|
Chemische thermodynamica (9031)
|
3.0 stptn | |
| |
|
ICT tools voor Chemisch Ingenieurs (4033)
|
3.0 stptn | |
| |
|
Massa en warmte: balansen en transport (9030)
|
3.0 stptn | |
| |
|
Reactorkunde (3301)
|
3.0 stptn | |
| |
|
Scheidingsprocessen (4335)
|
3.0 stptn | |
| |
|
|
|
|
De student kan eenvoudigeg processen simuleren met ASPEN.
|
|
|
|
|
Deel Welzijn op het werk Het vak welzijn op het werk gebruikt als rode draad de codex. Deze wetgeving ziet het begrip welzijn op het werk als een complementair geheel van 7 domeinen nl. arbeidsveiligheid, bescherming van de gezondheid, psychosociale belasting, ergonomie, arbeidshygiëne, verfraaiing van de arbeidsplaatsen leefmilieu.
Deze cursus geeft de studenten een opstap naar het bedrijfsleven waarin het welzijn op het werk een belangrijk deel van uit maakt. Hij/zij zal immers bij het realiseren van diverse industriële projecten, rekening moeten houden met de vereisten van een economische, veilige en milieubewuste uitbating. Veiligheidsfilosofie
Risico-analyse
Praktische uitwerking van een risico-analyse
Arbeidsongevallen en beroepsziekten Deel Ontwerpen en veiligheid van chemische installaties Opstellen van massabalansen met Excel. Simuleren van chemische (deel)processen met ASPEN. Definities en begrippen inzake veiligheid in chemische installaties Analyseren van chemische ongevallen, gevaarlijke situaties en aangebrachte beveiligingen Methodieken voor het inschatten en beveiligen van chemische installaties (HAZOP,...) Lezingen (voornamelijk vanuit het werkveld), eventueel met opdracht, rond relevante topics in het ontwerpen zoals projectplanning, kostenschatting, veiligheid etc. Dit vak wil de student op een kwantitatieve manier leren omgaan met industriële processen. Hierbij leert de student werken met onzekere resultaten, afwijkende contexten; hierbij dient wel de correcte methodologie gevolgd te worden.
Enkele seminaries worden verzorgd door ingenieurs uit het werkveld. De verschillende case-study's en opdrachten richten zich specifiek op de competenties van een beginnend ingenieur in de chemische industrie. De bedoeling hiervan is de student een beter beeld te geven op het werk van een projectingenieur.
Daarnaast worden de studenten vertrouwd gemaakt met een veelgebruikt simulatiepakket (ASPEN). De opleiding beoogt een oordeelkundig gebruik van dit pakket bij de simulatie van werkelijke processen met een kritische reflectie.
|
|
| Verplichte cursussen (gedrukt door boekhandel) |
| |
Cursus 1:
Subtitel: Welzijn op het werk
Extra info: |
|
|
| Verplicht studiemateriaal |
| |
Documenten worden via toledo voor de studenten ter beschikking gesteld. Dit omvat ppt van de presentaties, opgavenbundels van opdrachten, ... |
|
|
| Aanbevolen literatuur |
| |
Coulson and Richardson's Chemical Engineering,R. K. Sinnott,2,Elsevier,9780080418650,Hoofdstuk 6 Costing and project engineering
Chemical process: design and integration,Robin Smith,Wiley,9781119094418 |
|
|
| Aanbevolen studiemateriaal |
|
|
| Verplichte software |
| |
ASPEN
- Licentietype: door KU Leuven voorzien
- Beschikbaar in de computerlokalen gebouw B (UCLL)
|
|
|
| Opmerkingen |
| |
Deel Welzijn op het werk Relatie met onderzoek In het vak welzijn op het werk moeten de studenten actief onderzoeksgegevens verzamelen van een situatie, toestel of toestand om er een risico-analyse op uit te voeren. Dit onderzoeksproject wordt in groepjes van 4 studenten gemaakt en moet resulteren in een onderzoeksverslag, waarin op een wetenschappelijk onderbouwde wijze risicoreductiemaatregelen worden gezocht. Relatie met het werkveld
Het vak welzijn op het werk staat in relatie met het werkveld omdat het o.a. te verwachten is dat een ingenieur als toekomstig lid van de hiërarchische lijn mede verantwoordelijk is voor het welzijn op het werk. Hij of zij zal moeten meewerken bij een arbeidsongevallenonderzoek, deel uitmaken van een risico-analyse team, medewerkers motiveren om veilig en gezond te werken, actief meedenken bij het opmaken van een globaal preventieplan in de onderneming,
Bij het ontwerpen van nieuwe toestellen of installaties moet de ingenieur rekening houden met de geldende normen en richtlijnen betreffende welzijn op het werk.
Tijdens onderhandelingen over collectieve arbeidsovereenkomsten neemt welzijn op het werk een steeds belangrijkere plaats in omdat bekommernis omtrent welzijn op alle niveaus bijdraagt tot een betere onderlinge verstandhouding binnen de onderneming. Deel ontwerpen & veiligheid Situering in het curriculum
Het vak behoort tot de leerlijn Proces design and engineering. De student vertaalt theoretische chemie naar industriële realiteit bij het ontwerpen en simuleren van chemische installaties. Hij verwerft inzicht in het schatten van kostprijs en projectkosten, veiligheid van installaties en aanpassingen en tot slot in het algemeen aspecten van projectmanagement en de verschillende rollen die hierin betrokken zijn. Hierbij moet in de opgaves rekening gehouden worden met nevenreacties, omzetting, selectiviteit, rendement, geschikte (thermodynamische) modellen, noodzakelijke vereenvoudigingen. Het vak is als zodanig een synthese van alle disciplines binnen de chemische ingenieurstechnieken en van de leerlijn 'Process design and engineering' in het bijzonder. Relatie met het werkveld
De student leert de beperkingen/moeilijkheden kennen van het beheren van industriële processen.
De student krijgt een beeld van het werk van een projectingenieur.
De student is vertrouwd met een in de industrie veelgebruikt simulatiepakket (ASPEN) en kan zelfstandig opdrachten tot een goed einde brengen. De student kan een kostenschatting doorvoeren om de haalbaarheid van een voorgestelde procesaanpassing/nieuw proces in te schatten. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Applicatiecollege ✔
|
|
|
|
Practicum ✔
|
|
|
|
Project ✔
|
|
|
|
|
|
|
|
Groepswerk ✔
|
|
|
|
Oefeningen ✔
|
|
|
|
Paper ✔
|
|
|
|
Seminarie ✔
|
|
|
|
Verslag ✔
|
|
|
|
Semester 1 (4,00sp)
| Evaluatievorm | |
|
| Schriftelijke evaluatie tijdens onderwijsperiode | 100 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Men moet geslaagd zijn voor het specifieke deel (10,0/20) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Gebruik studiemateriaal tijdens evaluatie | ✔ |
|
| Toelichting | Open/gesloten boek afhankelijk van onderdeel. |
|
|
|
| Evaluatievoorwaarden (deelname en/of slagen) | ✔ |
|
| Voorwaarden | Aanwezigheid op alle sessies is verplicht. |
|
|
|
| Gevolg | Het totale cijfer wordt gecorrigeerd met een 'aanwezigheidsfactor' = (aantal aanwezige of gewettigd afwezige zittingen/sessies) / totaal aantal verplichte aanwezigheid. |
|
|
|
| Extra info | Permanente evaluatie, het aandeel van elk deel in het totaal is aangegeven in %: Opdracht Welzijn op het werk (25%) met peer- en co evaluatie en corrigerende peerfactor op gemeenschappelijk cijfer, Veiligheid (taak 5% en gequoteerde zitting 20%) Opdracht kostenschatting, in groepjes van 2 tot 3 (12,5%) Verslagen van de lezingen door externen (pass/fail) Gequoteerde zitting massabalansen in excel (12,5%) Gequoteerde zitting met opdracht simulatie in ASPEN (25%) |
|
Tweede examenkans
| Evaluatievorm tweede examenkans verschillend van eerste examenkans | |
|
| Toelichting evaluatievorm | Herkansing is mogelijk voor - deel Welzijn op het werk: individuele
paper (25% van de punten) - deel ASPEN: Mondeling examen met
gekwoteerde oefening (25% van de punten) - deel veiligheid in chemische
installaties: taak historisch ongeval en gekwoteerde zitting (12,5% van
de punten) Voor de andere taken is geen herkansing mogelijk en wordt
het cijfer behouden. |
|
|
|
|
Eindcompetenties | EC = eindcompetenties DC = deelcompetenties BC = beoordelingscriteria |
|
| Plaats in het onderwijsaanbod | Tolerantie3 |
|
master in de industriële wetenschappen: chemie optie duurzame procestechnologie
|
J
|
|
master in de industriële wetenschappen: chemie optie farma en fijnchemie
|
J
|
|
master in de industriële wetenschappen: chemie optie kunststoffen en packaging
|
J
|
|
|
1 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 12.2, lid 2. |
| 2 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 15.1, lid 3. |
3 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 16.9, lid 2.
|
|
|