De elektronische studiegids voor het academiejaar 2026 - 2027 is onder voorbehoud.





Vakdidactiek economie verdieping (4168)
Coördinerend verantwoordelijke:Prof. dr. Tom KUPPENS 
Lid van het onderwijsteam:Mevrouw Karolien VLAYEN 
 De heer Kris BOETS 
 dr. Lise JANSSENS 
 De heer Ronny MEERTENS 
 Mevrouw Stefanie SAENEN 
 Mevrouw Virginie SNELLINGS 

Studiepunten: 3,0
Studiebelastingsuren: 81
Periode: semester 2 (3sp)

Onderwijstaal: Nederlands

2de Examenkans1: Ja
Eindcijfer2: Numeriek
Tolerantie3: Zie plaats in het onderwijsaanbod
Volgtijdelijkheid
Verplichte volgtijdelijkheid op niveau van de opleidingsonderdelen
 
 
  Volgende opleidingsonderdelen dient u ook opgenomen te hebben in uw studieprogramma in een voorgaande onderwijsperiode.
    Vakdidactiek economie basis (4167) 6.0 stptn  
 


Begincompetenties

Voor dit opleidingsonderdeel wordt verwacht dat je vakinhoudelijke kennis over economie en bedrijfswetenschappen hebt of aan het verwerven bent op masterniveau. Er wordt in dit opleidingsonderdeel immers geen nieuwe vakinhoudelijke kennis in het wetenschapsdomein economie en bedrijfswetenschappen aangebracht. Er wordt verwacht dat je die kennis zelfstandig kan opfrissen en/of actualiseren.


Inhoud

In het opleidingsonderdeel (OPO) 'Vakdidactiek economie verdieping' verdiepen en verbreden we de competenties bereikt in het OPO 'Vakdidactiek economie basis'. In ‘vakdidactiek economie basis’ leerde je hoe je een krachtige leeromgeving en lesvoorbereidingen voor de lessen economie kan ontwerpen, en proefde je tijdens de microteachings van de DEM/DOE-cyclus van het lesgeven. In ‘Vakdidactiek economie verdieping’ verdiepen we je competenties van de leerlijn vakdidactiek aan de hand van de volgende bouwstenen:

  • positief en inclusief economie-onderwijs;
  • leren in samenhang met sleutelcompetenties;
  • kwaliteitsgericht, innoverend economie-onderwijs;

De onderstaande leerinhouden komen aan bod in de bouwsteen positief en inclusief economie-onderwijs:

  • binnenklasdifferentiatie en inclusief onderwijs in de praktijk;
  • taalgericht economie-onderwijs en content and language integrated learning (CLIL);
  • gender- en cultureel responsief economie-onderwijs;
  • effectief klasmanagement.

De onderstaande leerinhouden komen aan bod in de bouwsteen leren in samenhang met sleutelcompetenties.

  • 21ste-eeuwse vaardigheden voor levenslang leren;
  • economische en financiële geletterdheid;
  • ondernemingszin en ondernemerschap;
  • onderzoekscompetenties;
  • duurzaamheid en (wereld)burgerschap.

De onderstaande leerinhouden komen aan bod in de bouwsteen kwaliteitsgericht, innoverend economie-onderwijs:

  • onderwijskwaliteit: doorlichting en pedagogische begeleiding;
  • evidence-informed vakgroepwerking; 
  • klasexperimenten en serious games in het economie-onderwijs;
  • organisatie van een bedrijfsbezoek en/of excursie.


Verplichte handboeken (boekhandel)
 

Zie veld eerder aangekochte verplichte handboeken. 
 

Eerder aangekochte verplichte handboeken
  Vakdidactiek voor leraren economie,Fastré, Lucien; Tulleneers, Veerle; Vlayen, Karolien,Laatste editie,Lannoo campus,9789401444453,
 

Verplicht studiemateriaal
 

De slides van de hoorcolleges en bijkomende, verplichte literatuur (wetenschappelijk onderzoek) worden ter beschikking gesteld op Blackboard.


Organisatie- / Werkvormen
Organisatievormen  
Excursie/veldwerk ✔  
Hoorcollege ✔  
Werkzittingen ✔  
Werkvormen  
Huiswerktaken ✔  
Oefeningen ✔  
Onderwijsleergesprek ✔  
Presentatie ✔  
Workshop ✔  


Evaluatie

Semester 2 (3,00sp)

Evaluatievorm
Mondeling examen50 %
Ander examen50 %
Andere:Examentaak die als voorbereiding dient voor de mondelinge evaluatie.
Gebruik studiemateriaal tijdens evaluatie✔
ToelichtingHet mondelinge examen is open boek. Je mag de handboeken en al het cursusmateriaal op Blackboard gebruiken. Je mag dus gebruik maken van je laptop bij de schriftelijke voorbereiding, maar het is verboden te communiceren tijdens de schriftelijke voorbereiding. Het gebruik van AI is tijdens het examen niet toegestaan!

Tweede examenkans

Evaluatievorm tweede examenkans verschillend van eerste examenkans
Neen


Eindcompetenties
  EC = eindcompetenties      DC = deelcompetenties      BC = beoordelingscriteria  
master in de handelswetenschappen
  •  EC 

    • EC 01: De master handelswetenschappen past verworven kennis zelfstandig toe. (Zelfsturing en ondernemingszin)

  •  EC 

    • EC 03: De master handelswetenschappen volgt actief evoluties op in de bedrijfseconomische wetenschappen en praktijken. (Zelfsturing en ondernemingszin)

  •  EC 

    • EC 05: De master handelswetenschappen communiceert helder en correct schriftelijk en mondeling in zowel de opleidingstaal en minstens één andere taal, binnen een bedrijfs- en academische context, en indien nodig aangevuld met visuele ondersteuning. (Communiceren)

  •  EC 

    • EC 09: De master handelswetenschappen toont zelfstandigheid bij het analyseren, interpreteren en evalueren van onderzoeksresultaten en rapporteert hierover. (Onderzoeksvaardigheden)

  •  EC 

    • EC 12: De master handelswetenschappen reflecteert vanuit een ethisch en duurzaamheidsperspectief over de bedrijfsvoering. (Stakeholder awareness)

  •  EC 

    • EC 18: De master HW reflecteert over sterke en zwakke (inter)persoonlijke vaardigheden en neemt vervolgens actie om deze vaardigheden verder te ontwikkelen.

 
master handelsingenieur
  •  EC 

    • EC 01: De master HI past verworven kennis zelfstandig toe. (Zelfsturing en ondernemingszin)

  •  EC 

    • EC 03: De master HI volgt actief evoluties op in de bedrijfseconomische wetenschappen en praktijken. (Zelfsturing en ondernemingszin)

  •  EC 

    • EC 05: De master HI communiceert helder en correct schriftelijk en mondeling, binnen een bedrijfs- en academische context, en indien nodig aangevuld met visuele ondersteuning. (Communiceren)

  •  EC 

    • EC 09: De master HI toont zelfstandigheid bij het analyseren, interpreteren en evalueren van onderzoeksresultaten en rapporteert hierover. (Onderzoeksvaardigheden)

  •  EC 

    • EC 12: De master HI reflecteert vanuit een ethisch en duurzaamheidsperspectief over de bedrijfsvoering. (Stakeholder awareness)

 
Educatieve master in de economie
  •  EC 

    • 1.1 De educatieve master is een kritisch, creatieve expert in het vak: De educatieve master beschikt over vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogische didactische expertise.

     

  •  EC 

    • 1.2 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise geïntegreerd en doelgericht inzetten in de klaspraktijk.

  •  EC 

    • 1.3 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan onderwijsinnovaties kritisch en creatief inzetten in de eigen klaspraktijk.

  •  EC 

    • 2.1 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master creëert een positief klasklimaat in functie van welbevinden en betrokkenheid (growth mindset, veiligheid, klasmanagement, geen pestgedrag,...)

  •  EC 

    • 2.2 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master stimuleert eigenaarschap van het leerproces van leerlingen. (cognitief)

  •  EC 

    • 2.3 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master ondersteunt de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen. (zowel affectief, cognitief, psychomotorisch)

  •  EC 

    • 2.4 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master cre ëert een inclusieve leeromgeving voor elke leerling, ongeacht achtergrond en/of beperkingen. (verschillende socio-culturele, socio-economische, talige,... achtergrond)

  •  EC 

    • 2.5 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master speelt gedifferentieerd en flexibel in op noden en context van elke leerling.

  •  EC 

    • 3.1  De educatieve master verbindt onderzoek en praktijk:  de educatieve master richt kritisch-reflectief de onderwijspraktijk in op basis van wetenschappelijk en praktijkgericht onderzoek.

  •  EC 

    • 4.1 De educatieve master is een maatschappelijk betrokken teamspeler: de educatieve master is in staat om vorm te geven aan teamoverleg, zowel binnen vakgroepen als vakoverschrijdend. ( samenwerking met collega's)

  •  EC 

    • 4.3 De educatieve master is een maatschappelijk betrokken teamspeler: de educatieve master maakt maatschappelijke uitdagingen bespreekbaar als hefboom voor actie en engagement. (samenwerking met iedereen)

 
Plaats in het onderwijsaanbodTolerantie3
Educatieve master in de economie verkort traject J
Educatieve master in de economie volledig traject deel 1 verplicht J
Spec Onderwijs verplicht J



1   Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 12.2, lid 2.
2   Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 15.1, lid 3.
3   Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 16.9, lid 2.