Vakdidactiek medische wetenschappen (4176) |
| Studiepunten: 3,0 | | Studiebelastingsuren: 81 | Periode: semester 2 (3sp)  |
| Onderwijstaal: Nederlands | | Examencontract: niet mogelijk |
|
|
Verplichte volgtijdelijkheid op niveau van de opleidingsonderdelen
|
| |
| |
| |
Volgende opleidingsonderdelen dient u ook opgenomen te hebben in uw studieprogramma in een voorgaande onderwijsperiode.
|
| |
|
Vakdidactiek gezondheidswetenschappen (4175)
|
6.0 stptn | |
| |
|
|
|
|
Volgende begincompetenties worden verwacht:
- De student kan een lesvoorbereiding opmaken conform de richtlijnen van de educatieve masteropleiding aan UHasselt.
- De student kan een leerplan en leerplandoelstelling selecteren m.b.t. tot gezondheidswetenschappen.
- De student kan correcte lesdoelen formuleren i.f.v. de leerplandoelstelling(en) en beginsituatie van de lerenden.
- De student kan correcte en relevante leerinhoud selecteren met als doel de vooropgestelde lesdoelstellingen te bereiken.
- De student kan gepaste activerende werkvormen selecteren om de lesdoelstellingen te bereiken.
- De student beschikt over de vereiste inhoudelijke expertise, vertaalt de inhouden naar een gepast abstractieniveau en speelt vlot en correct in op de vragen en antwoorden van de lerenden.
- De student kan gepaste differentiërende werkvormen selecteren.
- De student kan geschikte evaluatievormen (formatief en summatief) selecteren om de lesdoelstellingen te toetsen.
|
|
|
|
|
In dit opleidingsonderdeel worden de vakdidactische competenties, die eerder zijn opgedaan in het opleidingsonderdeel 'vakdidactiek gezondheidswetenschappen', verder uitgediept en toegepast op complexe onderwijssituaties binnen de context van de medische wetenschappen. Concreet komen volgende inhouden aan bod:
- Onderzoekscompetenties en onderzoekend leren
- Organiseren en evalueren van praktijkgericht onderwijs in de medische wetenschappen (onderzoekspractica, vaardigheidstraining, skillslabs, …)
- Organiseren en evalueren van stages in de medische wetenschappen
- Digitaal onderwijs, blended onderwijs, AI en nieuwe media binnen onderwijs in medische wetenschappen
- Aandacht voor aanschouwelijkheid binnen onderwijs in de medische wetenschappen
- Gezondheidsbeleid
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Afstandsonderwijs ✔
|
|
|
|
Onderwijsgroep ✔
|
|
|
|
Project ✔
|
|
|
|
Werkzittingen ✔
|
|
|
|
|
|
|
|
Groepswerk ✔
|
|
|
|
Oefeningen ✔
|
|
|
|
Rollenspel (simulatie) ✔
|
|
|
|
Semester 2 (3,00sp)
| Evaluatievorm | |
|
| Andere evaluatievorm tijdens onderwijsperiode | 40 % |
|
| Andere: | Combinatie van verschillende opdrachten |
|
|
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, geen tweede examenkans |
|
|
|
|
|
| Praktijkexamen | 60 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, geen tweede examenkans |
|
|
|
|
|
| Evaluatievoorwaarden (deelname en/of slagen) | ✔ |
|
| Voorwaarden | De evaluatie bestaat uit twee onderdelen. Voor beide onderdelen dient minstens een 8/20 behaald te worden om te kunnen slagen voor het opleidingsonderdeel.
Aanwezigheid tijdens de microteachings en gastlezing is verplicht. |
|
|
|
| Gevolg | Een student die op een van beide onderdelen van de evaluatie een lager cijfer dan 8/20 behaalt, krijgt als eindresultaat in zijn studentendossier "F fail". Dit eindcijfer is niet-tolereerbaar.
Een student die ongewettigd afwezig zijn op 1 of meer van de verplichte activiteiten, krijgt voor het opleidingsonderdeel als eindresultaat een "N ongewettigd afwezig" en dient deze verplichte activiteit het komende academiejaar bij te wonen en te voldoen aan de gestelde eisen om het eindresultaat te verkrijgen. De student dient zich in dit geval in het komende academiejaar opnieuw in te schrijven voor dit opleidingsonderdeel. Deelcijfers kunnen in dit geval overgedragen worden naar volgend academiejaar. |
|
|
|
Tweede examenkans
| Evaluatievorm tweede examenkans verschillend van eerste examenkans | |
|
|
Eindcompetenties | EC = eindcompetenties DC = deelcompetenties BC = beoordelingscriteria |
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen
|
- EC
| 1.1 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master beschikt over vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogische didactische expertise. | - EC
| 1.2 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise geïntegreerd en doelgericht inzetten in de klaspraktijk. | - EC
| 1.3 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan onderwijsinnovaties kritisch en creatief inzetten in de eigen klaspraktijk. | - EC
| 2.1 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master cre ëert een positief klasklimaat in functie van welbevinden en betrokkenheid (growth mindset, veiligheid, klasmanagement, geen pestgedrag,...) | - EC
| 2.2 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master stimuleert eigenaarschap van het leerproces van leerlingen. (cognitief) | - EC
| 2.4 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master cre ëert een inclusieve leeromgeving voor elke leerling, ongeacht achtergrond en/of beperkingen. (verschillende socio-culturele, socio-economische, talige,... achtergrond) | - EC
| 2.5 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master speelt gedifferentieerd en flexibel in op noden en context van elke leerling. | - EC
| 3.1 De educatieve master verbindt onderzoek en praktijk: de educatieve master richt kritisch-reflectief de onderwijspraktijk in op basis van wetenschappelijk en praktijkgericht onderzoek. | - EC
| 4.1 De educatieve master is een maatschappelijk betrokken teamspeler: de educatieve master is in staat om vorm te geven aan teamoverleg, zowel binnen vakgroepen als vakoverschrijdend. ( samenwerking met collega's) | - EC
| 1.4 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master investeert vanuit een open reflectieve houding actief in het verrijken van de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise (zelfregulerend, eigen initiatief). |
|
|
|
|
| Plaats in het onderwijsaanbod | Tolerantie3 |
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen jaar 1
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen verkort traject - bijkomende vakdidactiek
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen verkort traject optie 1 vakdidactiek GZW en vakdidactiek PAV
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen verkort traject optie algemeen met 1 vakdidactiek GZW
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen verkort traject optie vakdidactiek medische wetenschappen en 1 vakdidactiek W&T
|
J
|
|
|
1 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 12.2, lid 2. |
| 2 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 15.1, lid 3. |
3 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 16.9, lid 2.
|
|
|