Actuele visies op mobiliteit 1 (4186) |
| Studiepunten: 6,0 | | Studiebelastingsuren: 162 | Periode: kwartiel 1 (2sp) + kwartiel 2 (2sp) + semester 2 (2sp)  |
| Onderwijstaal: Nederlands | | Examencontract: niet mogelijk |
|
|
Er is geen specifieke voorkennis vereist.
|
|
|
|
|
Actuele Visies op Mobiliteit 1 vormt de verkennende en reflectieve basis van de leerlijn. Studenten maken breed kennis met hedendaagse mobiliteitsvraagstukken en leren deze vanuit verschillende perspectieven herkennen, verkennen en kritisch benaderen. Deze basis bereidt hen voor op Actuele Visies op Mobiliteit 2, waarin mobiliteitsvraagstukken worden geanalyseerd vanuit een beleids- en maatschappelijke context en debat- en moderatievaardigheden centraal staan, en op Actuele Visies op Mobiliteit 3, waarin zij een eigen professionele visie ontwikkelen en leren strategisch communiceren en verandering begeleiden.
In dit eerste opleidingsonderdeel ligt de nadruk op het ontwikkelen van een gefundeerde eigen mening door argumenten te formuleren, af te wegen en kritisch te evalueren. Daarbij oefenen studenten zowel mondelinge als schriftelijke communicatievaardigheden en leren zij standpunten helder te onderbouwen en constructief in dialoog te gaan over actuele mobiliteitsvraagstukken.
|
|
| Verplicht studiemateriaal |
| |
Alle benodigde studiematerialen worden tijdens het academiejaar online geplaatst. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hoorcollege ✔
|
|
|
|
Werkzittingen ✔
|
|
|
|
Kwartiel 1 (2,00sp)
| Evaluatievorm | |
|
| Schriftelijke evaluatie tijdens onderwijsperiode | 45 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Enkel behoud van deelcijfer uit de eerste examenkans indien een
voldoende resultaat (≥ 10/20) werd behaald. |
|
|
|
|
|
|
|
| Mondelinge evaluatie tijdens onderwijsperiode | 45 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Enkel behoud van deelcijfer uit de eerste examenkans indien een
voldoende resultaat (≥ 10/20) werd behaald. |
|
|
|
|
|
|
|
| Andere evaluatievorm tijdens onderwijsperiode | 10 % |
|
| Andere: | Dit betreft een individuele procesevaluatie waarbij het professioneel
functioneren van de student wordt beoordeeld. Hierbij wordt er gekeken
naar: aanwezigheid en actieve deelname tijdens contactmomenten,
constructieve bijdrage aan discussies, professionele houding tegenover
medestudenten, docenten en eventuele gastsprekers en engagement tijdens
workshops, congressen en debatten. |
|
|
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, geen tweede examenkans |
|
|
|
|
|
| Evaluatievoorwaarden (deelname en/of slagen) | ✔ |
|
| Voorwaarden | 1) Enkel studenten die aan alle verplichte onderwijsactiviteiten (opgenomen in de studieleidraad) voldaan hebben, kunnen een eindscore krijgen voor het opleidingsonderdeel.
2) Het tijdig indienen van alle vereiste opdrachten (opgenomen in de studieleidraad) op Blackboard is verplicht om een eindcijfer te kunnen verkrijgen.
3) De student slaagt voor het opleidingsonderdeel indien:
- de gewogen totaalscore van het opleidingsonderdeel minstens 10/20 bedraagt én
- de student minstens 10/20 behaalt op het geheel van de schriftelijke evaluaties (45% van het eindcijfer) én
- de student minstens 10/20 behaalt op het geheel van de mondelinge evaluaties (45% van het eindcijfer).
Indien aan één van deze voorwaarden niet voldaan is, wordt de student als niet-geslaagd beschouwd, ongeacht het totaal.
4) De student is verplicht om, wanneer hierom wordt gevraagd, een peerevaluatie in te vullen via het programma ‘Buddycheck’ op Blackboard en/of via Microsoft Forms. |
|
|
|
| Gevolg | 1) Afwezigheden tijdens contactmomenten worden gewettigd door de student door dit tijdig te melden aan de docent en te staven met de nodige bewijsstukken.
2) Het niet kunnen halen van deadlines wordt tijdig gemeld door de student en gestaafd met de nodige bewijsstukken. In overleg met de docent wordt een nieuwe deadline voor het indienen van de opdracht afgesproken. Indien nodig, wordt een vervangopdracht opgelegd.
- Bij laattijdig indienen van een opdracht zonder geldige reden, wordt per kalenderdag vertraging 1 punt afgetrokken van de totaalscore (op 20), met een maximum van 5 punten. Opdrachten die meer dan vijf kalenderdagen te laat worden ingediend, worden niet meer aanvaard en krijgen een score van 0.
- Het niet indienen van een opdracht resulteert in een score van 0 op 20 voor die opdracht, aangezien er dan geen beoordeling mogelijk is.
3) De student krijgt één eindcijfer, maar om te slagen moet zowel op de schriftelijke als de mondelinge component een minimum van 10/20 behaald worden. Wanneer de student op één van deze componenten minder dan 10/20 haalt, wordt dit laagste deelcijfer het eindcijfer van het volledige opleidingsonderdeel voor de betreffende examenkans. Elke component met een score lager dan 10/20 moet de student dan herkansen in tweede zit.
4) Bij groepswerk wordt van elke student een actieve en evenwaardige bijdrage verwacht. De individuele bijdrage wordt geëvalueerd via Buddycheck op Blackboard.
Buddycheck berekent voor elke student een individuele bijdragefactor op basis van de peerevaluaties binnen de groep. Deze bijdragefactor wordt gebruikt om de groepsscore individueel te differentiëren. De berekeningswijze en de gehanteerde grenzen worden toegelicht in de studieleidraad en op Blackboard.
De factor die Buddycheck berekent, wordt vermenigvuldigd met de score van het groepswerk om de individuele score te bepalen.
Indien de peerevaluatie wijst op een mogelijk beduidend kleinere bijdrage van een student, kan het opvolgproces inzake meeliftgedrag worden opgestart (zie OER art. 17.4).
De uiteindelijke individuele score kan daarnaast ook nog beïnvloed worden door het resultaat van een mondelinge verdediging (indien van toepassing), waarbij de presentatievaardigheden en de kwaliteit van de antwoorden tijdens de vragenronde worden beoordeeld.
Het niet, niet tijdig of onvolledig invullen van de peerevaluaties via het platform ‘Buddycheck’ of via de Microsoft Forms leidt tot een aftrek van één punt op het deelcijfer op 20 voor de opdracht van het groepswerk. |
|
|
|
| Extra info | Hoewel groepsopdrachten gezamenlijk worden uitgevoerd, kan de individuele score van studenten variëren op basis van hun zichtbare bijdrage aan de presentatie, beantwoording van vragen en deelname aan de discussie. |
|
Kwartiel 2 (2,00sp)
| Evaluatievorm | |
|
| Schriftelijke evaluatie tijdens onderwijsperiode | 45 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Enkel behoud van deelcijfer uit de eerste examenkans indien een
voldoende resultaat (≥ 10/20) werd behaald. |
|
|
|
|
|
|
|
| Mondelinge evaluatie tijdens onderwijsperiode | 45 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Enkel behoud van deelcijfer uit de eerste examenkans indien een
voldoende resultaat (≥ 10/20) werd behaald. |
|
|
|
|
|
|
|
| Andere evaluatievorm tijdens onderwijsperiode | 10 % |
|
| Andere: | Dit betreft een individuele procesevaluatie waarbij het professioneel
functioneren van de student wordt beoordeeld. Hierbij wordt er gekeken
naar: aanwezigheid en actieve deelname tijdens contactmomenten,
constructieve bijdrage aan discussies, professionele houding tegenover
medestudenten, docenten en eventuele gastsprekers en engagement tijdens
workshops, congressen en debatten. |
|
|
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, geen tweede examenkans |
|
|
|
|
|
| Evaluatievoorwaarden (deelname en/of slagen) | ✔ |
|
| Voorwaarden | 1) Enkel studenten die aan alle verplichte onderwijsactiviteiten (opgenomen in de studieleidraad) voldaan hebben, kunnen een eindscore krijgen voor het opleidingsonderdeel.
2) Het tijdig indienen van alle vereiste opdrachten (opgenomen in de studieleidraad) op Blackboard is verplicht om een eindcijfer te kunnen verkrijgen.
3) De student slaagt voor het opleidingsonderdeel indien:
- de gewogen totaalscore van het opleidingsonderdeel minstens 10/20 bedraagt én
- de student minstens 10/20 behaalt op het geheel van de schriftelijke evaluaties (45% van het eindcijfer) én
- de student minstens 10/20 behaalt op het geheel van de mondelinge evaluaties (45% van het eindcijfer).
Indien aan één van deze voorwaarden niet voldaan is, wordt de student als niet-geslaagd beschouwd, ongeacht het totaal.
4) De student is verplicht om, wanneer hierom wordt gevraagd, een peerevaluatie in te vullen via het programma ‘Buddycheck’ op Blackboard en/of via Microsoft Forms. |
|
|
|
| Gevolg | 1) Afwezigheden tijdens contactmomenten worden gewettigd door de student door dit tijdig te melden aan de docent en te staven met de nodige bewijsstukken.
2) Het niet kunnen halen van deadlines wordt tijdig gemeld door de student en gestaafd met de nodige bewijsstukken. In overleg met de docent wordt een nieuwe deadline voor het indienen van de opdracht afgesproken. Indien nodig, wordt een vervangopdracht opgelegd.
- Bij laattijdig indienen van een opdracht zonder geldige reden, wordt per kalenderdag vertraging 1 punt afgetrokken van de totaalscore (op 20), met een maximum van 5 punten. Opdrachten die meer dan vijf kalenderdagen te laat worden ingediend, worden niet meer aanvaard en krijgen een score van 0.
- Het niet indienen van een opdracht resulteert in een score van 0 op 20 voor die opdracht, aangezien er dan geen beoordeling mogelijk is.
3) De student krijgt één eindcijfer, maar om te slagen moet zowel op de schriftelijke als de mondelinge component een minimum van 10/20 behaald worden. Wanneer de student op één van deze componenten minder dan 10/20 haalt, wordt dit laagste deelcijfer het eindcijfer van het volledige opleidingsonderdeel voor de betreffende examenkans. Elke component met een score lager dan 10/20 moet de student dan herkansen in tweede zit.
4) Bij groepswerk wordt van elke student een actieve en evenwaardige bijdrage verwacht. De individuele bijdrage wordt geëvalueerd via Buddycheck op Blackboard.
Buddycheck berekent voor elke student een individuele bijdragefactor op basis van de peerevaluaties binnen de groep. Deze bijdragefactor wordt gebruikt om de groepsscore individueel te differentiëren. De berekeningswijze en de gehanteerde grenzen worden toegelicht in de studieleidraad en op Blackboard.
De factor die Buddycheck berekent, wordt vermenigvuldigd met de score van het groepswerk om de individuele score te bepalen.
Indien de peerevaluatie wijst op een mogelijk beduidend kleinere bijdrage van een student, kan het opvolgproces inzake meeliftgedrag worden opgestart (zie OER art. 17.4).
De uiteindelijke individuele score kan daarnaast ook nog beïnvloed worden door het resultaat van een mondelinge verdediging (indien van toepassing), waarbij de presentatievaardigheden en de kwaliteit van de antwoorden tijdens de vragenronde worden beoordeeld.
Het niet, niet tijdig of onvolledig invullen van de peerevaluaties via het platform ‘Buddycheck’ of via de Microsoft Forms leidt tot een aftrek van één punt op het deelcijfer op 20 voor de opdracht van het groepswerk. |
|
|
|
| Extra info | Hoewel groepsopdrachten gezamenlijk worden uitgevoerd, kan de individuele score van studenten variëren op basis van hun zichtbare bijdrage aan de presentatie, beantwoording van vragen en deelname aan de discussie. |
|
Semester 2 (2,00sp)
| Evaluatievorm | |
|
| Schriftelijke evaluatie tijdens onderwijsperiode | 45 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Enkel behoud van deelcijfer uit de eerste examenkans indien een
voldoende resultaat (≥ 10/20) werd behaald. |
|
|
|
|
|
|
|
| Mondelinge evaluatie tijdens onderwijsperiode | 45 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Enkel behoud van deelcijfer uit de eerste examenkans indien een
voldoende resultaat (≥ 10/20) werd behaald. |
|
|
|
|
|
|
|
| Andere evaluatievorm tijdens onderwijsperiode | 10 % |
|
| Andere: | Dit betreft een individuele procesevaluatie waarbij het professioneel
functioneren van de student wordt beoordeeld. Hierbij wordt er gekeken
naar: aanwezigheid en actieve deelname tijdens contactmomenten,
constructieve bijdrage aan discussies, professionele houding tegenover
medestudenten, docenten en eventuele gastsprekers en engagement tijdens
workshops, congressen en debatten. |
|
|
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, geen tweede examenkans |
|
|
|
|
|
| Evaluatievoorwaarden (deelname en/of slagen) | ✔ |
|
| Voorwaarden | 1) Enkel studenten die aan alle verplichte onderwijsactiviteiten (opgenomen in de studieleidraad) voldaan hebben, kunnen een eindscore krijgen voor het opleidingsonderdeel.
2) Het tijdig indienen van alle vereiste opdrachten (opgenomen in de studieleidraad) op Blackboard is verplicht om een eindcijfer te kunnen verkrijgen.
3) De student slaagt voor het opleidingsonderdeel indien:
- de gewogen totaalscore van het opleidingsonderdeel minstens 10/20 bedraagt én
- de student minstens 10/20 behaalt op het geheel van de schriftelijke evaluaties (45% van het eindcijfer) én
- de student minstens 10/20 behaalt op het geheel van de mondelinge evaluaties (45% van het eindcijfer).
Indien aan één van deze voorwaarden niet voldaan is, wordt de student als niet-geslaagd beschouwd, ongeacht het totaal.
4) De student is verplicht om, wanneer hierom wordt gevraagd, een peerevaluatie in te vullen via het programma ‘Buddycheck’ op Blackboard en/of via Microsoft Forms. |
|
|
|
| Gevolg | 1) Afwezigheden tijdens contactmomenten worden gewettigd door de student door dit tijdig te melden aan de docent en te staven met de nodige bewijsstukken.
2) Het niet kunnen halen van deadlines wordt tijdig gemeld door de student en gestaafd met de nodige bewijsstukken. In overleg met de docent wordt een nieuwe deadline voor het indienen van de opdracht afgesproken. Indien nodig, wordt een vervangopdracht opgelegd.
- Bij laattijdig indienen van een opdracht zonder geldige reden, wordt per kalenderdag vertraging 1 punt afgetrokken van de totaalscore (op 20), met een maximum van 5 punten. Opdrachten die meer dan vijf kalenderdagen te laat worden ingediend, worden niet meer aanvaard en krijgen een score van 0.
- Het niet indienen van een opdracht resulteert in een score van 0 op 20 voor die opdracht, aangezien er dan geen beoordeling mogelijk is.
3) De student krijgt één eindcijfer, maar om te slagen moet zowel op de schriftelijke als de mondelinge component een minimum van 10/20 behaald worden. Wanneer de student op één van deze componenten minder dan 10/20 haalt, wordt dit laagste deelcijfer het eindcijfer van het volledige opleidingsonderdeel voor de betreffende examenkans. Elke component met een score lager dan 10/20 moet de student dan herkansen in tweede zit.
4) Bij groepswerk wordt van elke student een actieve en evenwaardige bijdrage verwacht. De individuele bijdrage wordt geëvalueerd via Buddycheck op Blackboard.
Buddycheck berekent voor elke student een individuele bijdragefactor op basis van de peerevaluaties binnen de groep. Deze bijdragefactor wordt gebruikt om de groepsscore individueel te differentiëren. De berekeningswijze en de gehanteerde grenzen worden toegelicht in de studieleidraad en op Blackboard.
De factor die Buddycheck berekent, wordt vermenigvuldigd met de score van het groepswerk om de individuele score te bepalen.
Indien de peerevaluatie wijst op een mogelijk beduidend kleinere bijdrage van een student, kan het opvolgproces inzake meeliftgedrag worden opgestart (zie OER art. 17.4).
De uiteindelijke individuele score kan daarnaast ook nog beïnvloed worden door het resultaat van een mondelinge verdediging (indien van toepassing), waarbij de presentatievaardigheden en de kwaliteit van de antwoorden tijdens de vragenronde worden beoordeeld.
Het niet, niet tijdig of onvolledig invullen van de peerevaluaties via het platform ‘Buddycheck’ of via de Microsoft Forms leidt tot een aftrek van één punt op het deelcijfer op 20 voor de opdracht van het groepswerk. |
|
|
|
| Extra info | Hoewel groepsopdrachten gezamenlijk worden uitgevoerd, kan de individuele score van studenten variëren op basis van hun zichtbare bijdrage aan de presentatie, beantwoording van vragen en deelname aan de discussie. |
|
Tweede examenkans
| Evaluatievorm tweede examenkans verschillend van eerste examenkans | |
|
| Toelichting evaluatievorm | Het deelcijfer van de component ‘Andere evaluatievorm’ (10%) wordt
overgenomen uit de eerste examenkans, ook indien het om een onvoldoende
resultaat gaat.
Studenten kunnen voor de andere evaluatiecomponenten van het
opleidingsonderdeel een afzonderlijke herkansing krijgen in tweede zit.
Dit werkt als volgt:
- Bij een eindtotaal <10/20 en een score van <10/20 op zowel de
schriftelijke als de mondelinge component wordt een geïntegreerde
vervangopdracht opgelegd die zowel schriftelijke als mondelinge
vaardigheden evalueert.
- Bij een eindtotaal ≥10/20, een score ≥10/20 op de mondelinge
component, maar <10/20 op de schriftelijke component, wordt een
schriftelijke vervangopdracht opgelegd.
- Bij een eindtotaal ≥10/20, een score ≥10/20 op de
schriftelijkecomponent, maar <10/20 op de mondelinge component, wordt
een mondelinge vervangopdracht voorzien.
Indien de student een tweede examenkans heeft, is het de
verantwoordelijkheid van de student om tijdig contact op te nemen met de
docent om na te gaan welke componenten (mondelinge en/of schriftelijke
component) moeten afgelegd worden in tweede kans.
|
|
|
|
|
Eindcompetenties | EC = eindcompetenties DC = deelcompetenties BC = beoordelingscriteria |
bachelor in de mobiliteitswetenschappen
|
- EC
| EC1: De afgestudeerde bouwt zelfstandig, zelfsturend en kritisch kennis op. De afgestudeerde is in staat de eigen leerprocessen te plannen, te bewaken, te sturen en te evalueren en zorg te dragen voor eigen (kwaliteits-) controle. | | | - DC
| DC1: De student is in staat om (in groep) de vereiste opdrachten te organiseren en uit te voeren binnen de voorziene tijdsperiode. De docent biedt richtlijnen en kaders die de student hierbij helpen. | | | - DC
| DC4: De student leert zichzelf kennen door schriftelijke zelfreflectie en door discussie over zijn/haar werk. | - EC
| EC3: De afgestudeerde is in staat om op basis van verworven kennis en inzicht te komen tot duurzame oplossingen voor complexe mobiliteitsvraagstukken. Daarnaast benadert de bachelor mobiliteitsproblemen vanuit het ruimere systeem door verbanden te leggen binnen het domein van mobiliteit en in relatie tot andere disciplines. | | | - DC
| DC1: De student heeft zicht op het bredere interdisciplinaire kader waarin mobiliteitswetenschappen zich situeert. | | | - DC
| DC2: De student kan de samenhang tussen het vakgebied van mobiliteitswetenschappen en aanverwante disciplines aantonen. | - EC
| EC4: De afgestudeerde beschouwt de maatschappij inclusief alle belanghebbenden als belangrijke stakeholder en denkt kritisch na over de maatschappelijke relevantie en consequenties van adviezen en opdrachten. | | | - DC
| DC1: De student reflecteert over de maatschappelijke relevantie van mobiliteitsgerelateerde onderwerpen. | | | - DC
| DC2: De student kan naast de maatschappij ook de andere stakeholders (belanghebbenden) en hun specifieke belangen identificeren. | | | - DC
| DC3: De student kan beredeneren en beschrijven welke invloed stakeholders mogelijk zullen ervaren van een advies en kan hierover een standpunt innemen en dit beargumenteren. | - EC
| EC5: De afgestudeerde wordt bewustgemaakt van en heeft inzicht in het regionale en internationale beleidskader, de gelijkenissen en verschillen inzake mobiliteitsbeleid. De bachelor wordt gestimuleerd om contacten te leggen met diverse (inter)nationale gesprekspartners inzake mobiliteit. | | | - DC
| DC1: De student kan relevante beleidskaders identificeren | | | - DC
| DC3: De student treedt in interactie met verschillende gesprekspartners in het werkveld. | - EC
| EC6: De afgestudeerde is in staat om te communiceren - zowel schriftelijk als mondeling - over zijn vakgebied met wetenschappers uit het eigen of aangrenzende vakgebieden en met brede maatschappelijke groeperingen. | | | - DC
| DC1: De student is in staat om op een professionele manier schriftelijk te communiceren. | | | - DC
| DC2: De student is in staat om op een professionele manier mondeling te communiceren. | - EC
| EC7: De afgestudeerde is in staat om constructief en coöperatief in teamverband naar oplossingen toe te werken. | | | - DC
| DC1: De student staat open voor het gedachtegoed van anderen. | | | - DC
| DC2: De student kan onderbouwde feedback aan medestudenten geven alsook ontvangen. | | | - DC
| DC3: De student werkt actief mee in de groepsdynamische processen. | - EC
| EC8: De afgestudeerde handelt en reflecteert op een ethische en duurzame manier. | | | - DC
| DC1: De student gaat systematisch te werk en reflecteert bij iedere stap in het proces. | | | - DC
| DC3: De student gaat na wat de impact is op zichzelf, de mens en de maatschappij |
|
|
|
|
| Plaats in het onderwijsaanbod | Tolerantie3 |
|
1ste bachelorjaar in de mobiliteitswetenschappen
|
J
|
|
|
1 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 12.2, lid 2. |
| 2 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 15.1, lid 3. |
3 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 16.9, lid 2.
|
|
|