Vakdidactiek biologie (4210) |
| Studiepunten: 3,0 | | Studiebelastingsuren: 81 | Periode: semester 2 (3sp)  |
| Onderwijstaal: Nederlands | | Examencontract: niet mogelijk |
|
|
Verplichte volgtijdelijkheid op niveau van de opleidingsonderdelen
|
| |
| |
|
Groep 1 |
| |
| |
Volgende opleidingsonderdelen dient u ook opgenomen te hebben in uw studieprogramma in een voorgaande onderwijsperiode.
|
| |
|
Vakdidactiek wetenschappen en technologie (5567)
|
6.0 stptn | |
| |
|
Of groep 2 |
| |
| |
Volgende opleidingsonderdelen dient u ook opgenomen te hebben in uw studieprogramma in een voorgaande onderwijsperiode.
|
| |
|
Vakdidactiek initiatie wetenschappen en technologie (4777)
|
3.0 stptn | |
| |
|
|
|
|
De student beschikt over de vakinhoudelijke expertise, in het domein van de biologie, die aan bod komt in de leerplannen van 2e en 3e graad van het secundair onderwijs, of is bereid zich deze in functie van de opdrachten eigen te maken.
Leerplan tweede graad
Leerplan derde graad
|
|
|
|
|
In dit opleidingsonderdeel verdiepen we de competenties bereikt in het opleidingsonderdeel ‘vakdidactiek wetenschappen en technologie basis’ en zoomen we in op specifieke didactische componenten voor biologie-onderwijs.
We hebben aandacht voor de lerende, de leergroep, het schoolteam en de partners & externen. We focussen hoofdzakelijk op onderstaande eindcompetenties:
- De educatieve master is een kritisch, creatieve expert in zijn vak.
- De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling.
De educatieve master is een domeinexpert in de wetenschappen - biologie. In dit opleidingsonderdeel komen volgende inhouden aan bod:
- Specifieke didactische werkvormen voor biologie-onderwijs: demonstraties en practica, excursies, veldbiologische technieken... inclusief veiligheid en afvalverwerking (leergroep, partners & externen)
- Concepten (object/structuur-, proces-, eigenschapsbegrip) in de biologie met inbegrip van evolutie, organisatieniveaus en de structuur-functierelatie (lerende)
- Leerlingdenkbeelden en misconcepten, concept maps, cartoons (lerende)
- Concept-context benadering (lerende)
- Taalontwikkelend onderwijs, strategieën voor begripsontwikkeling in biologie-onderwijs (lerende)
- Ethische kwesties in de biologieles
- Vakgroepwerking: duurzaamheid, milieuzorg op school (MOS), dikke truien dag... (team op school, partners & externen)
- Vakdidactisch onderzoek in de domeinen wetenschappen en specifiek biologie (partners & externen)
De theorie wordt gekoppeld aan opdrachten en in de stage van de praktijk-opleidingsonderdelen toegepast.
|
|
| Aanbevolen studiemateriaal |
| |
- Het vereiste lesmateriaal wordt via Blackboard ter beschikking gesteld.
- Ondersteunende informatie en relevante links worden eveneens opgelijst via Blackboard.
- Vakinhoudelijke ondersteuning: Biology, Campbell (Pearson Education) | (niet verplicht)
- Leerboeken biologie voor het secundair onderwijs zijn vrij beschikbaar in de bibliotheek van de Universiteit Hasselt of online via de platformen van uitgeverijen.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Applicatiecollege ✔
|
|
|
|
Excursie/veldwerk ✔
|
|
|
|
Hoorcollege ✔
|
|
|
|
Practicum ✔
|
|
|
|
Werkzittingen ✔
|
|
|
|
|
|
|
|
Groepswerk ✔
|
|
|
|
Huiswerktaken ✔
|
|
|
|
Oefeningen ✔
|
|
|
|
Onderwijsleergesprek ✔
|
|
|
|
Workshop ✔
|
|
|
|
Semester 2 (3,00sp)
| Evaluatievorm | |
|
| Schriftelijke evaluatie tijdens onderwijsperiode | 20 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | De student kan zijn deelcijfer enkel overdragen indien hij een
tolereerbaar cijfer heeft behaald. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Praktijkevaluatie tijdens onderwijsperiode | 60 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | De student kan zijn deelcijfer enkel overdragen indien hij een
tolereerbaar cijfer heeft behaald. |
|
|
|
|
|
|
|
| Schriftelijk examen | 20 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | De student kan zijn deelcijfer enkel overdragen indien hij een
tolereerbaar cijfer heeft behaald. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Evaluatievoorwaarden (deelname en/of slagen) | ✔ |
|
| Voorwaarden | De student moet op elke deelopdracht minstens 8,0/20 halen. |
|
|
|
| Gevolg | Indien een student een score lager dan 8,0/20 haalt op 1 of meer opdrachten, dan zal de eindscore gelijk zijn aan 'F' (fail). |
|
|
|
| Extra info | Evaluatiecriteria en het gewicht van de diverse evaluatieonderdelen worden vooraf aan de studenten meegedeeld. |
|
Tweede examenkans
| Evaluatievorm tweede examenkans verschillend van eerste examenkans | |
|
| Toelichting evaluatievorm | Een student kan enkel herkansen voor deelevaluaties waar een score lager
dan 10/20 behaald werd. De student kan deze deelopdrachten, met een
score lager dan 10/20, herwerken op basis van de gekregen feedback. |
|
|
|
|
Eindcompetenties | EC = eindcompetenties DC = deelcompetenties BC = beoordelingscriteria |
Educatieve master in de wetenschappen en technologie
|
- EC
| 1.1 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master beschikt over vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogische didactische expertise. | - EC
| 1.2 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise geïntegreerd en doelgericht inzetten in de klaspraktijk. | - EC
| 1.3 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan onderwijsinnovaties kritisch en creatief inzetten in de eigen klaspraktijk. | - EC
| 2.2 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master stimuleert eigenaarschap van het leerproces van leerlingen. (cognitief) | - EC
| 2.3 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master ondersteunt de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen. (zowel affectief, cognitief, psychomotorisch) | - EC
| 2.5 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master speelt gedifferentieerd en flexibel in op noden en context van elke leerling. |
|
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen
|
- EC
| 1.1 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master beschikt over vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogische didactische expertise. | - EC
| 1.2 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise geïntegreerd en doelgericht inzetten in de klaspraktijk. | - EC
| 1.3 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan onderwijsinnovaties kritisch en creatief inzetten in de eigen klaspraktijk. | - EC
| 2.2 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master stimuleert eigenaarschap van het leerproces van leerlingen. (cognitief) | - EC
| 2.3 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master ondersteunt de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen. (zowel affectief, cognitief, psychomotorisch) | - EC
| 2.5 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master speelt gedifferentieerd en flexibel in op noden en context van elke leerling. |
|
|
|
|
| Plaats in het onderwijsaanbod | Tolerantie3 |
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen keuzetraject BMW/GEN met vakdidactiek biologie
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen keuzetraject REKI met vakdidactiek biologie
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen verkort traject - bijkomende vakdidactiek
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen verkort traject optie vakdidactiek medische wetenschappen en 1 vakdidactiek W&T
|
J
|
|
Educatieve master in de wetenschappen en technologie - keuze voor vakdidactiek biologie
|
J
|
|
Educatieve master in de wetenschappen en technologie - verkort traject - bijkomende vakdidactiek
|
J
|
|
Educatieve master in de wetenschappen en technologie verkort optie 1 vakdidactiek W&T en vakdidactiek PAV
|
J
|
|
Educatieve master in de wetenschappen en technologie verkort optie algemeen met 1 vakdidactiek W&T
|
J
|
|
Educatieve master in de wetenschappen en technologie verkort optie algemeen met 2 vakdidactieken W&T
|
J
|
|
|
1 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 12.2, lid 2. |
| 2 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 15.1, lid 3. |
3 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 16.9, lid 2.
|
|
|