Vakdidactiek chemie (4211) |
| Studiepunten: 3,0 | | Studiebelastingsuren: 81 | Periode: semester 2 (3sp)  |
| Onderwijstaal: Nederlands | | Examencontract: niet mogelijk |
|
|
Verplichte volgtijdelijkheid op niveau van de opleidingsonderdelen
|
| |
| |
|
Groep 1 |
| |
| |
Volgende opleidingsonderdelen dient u ook opgenomen te hebben in uw studieprogramma in een voorgaande onderwijsperiode.
|
| |
|
Vakdidactiek wetenschappen en technologie (5567)
|
6.0 stptn | |
| |
|
Of groep 2 |
| |
| |
Volgende opleidingsonderdelen dient u ook opgenomen te hebben in uw studieprogramma in een voorgaande onderwijsperiode.
|
| |
|
Vakdidactiek initiatie wetenschappen en technologie (4777)
|
3.0 stptn | |
| |
|
|
|
|
- De student beschikt over de vakinhoudelijke expertise in het domein van de chemie die aan bod komt in de leerplannen van 2e en 3e graad van het secundair onderwijs of is bereid zich deze in functie van de opdrachten eigen te maken.
- De student weet hoe een les opgbouwd wordt.
- De student kan informatie in leerplannen opzoeken.
- De student kent verschillende werk- en evaluatievormen.
|
|
|
|
|
In het opleidingsonderdeel ‘vakdidactiek chemie verdieping’ verdiepen en verbreden de studenten hun vakdidactische competenties in het domein chemie. De inhouden van dit opleidingsonderdeel sluiten aan bij de pijlers ‘leren & ontwikkeling’, ‘innovatie & co-creatie’ en ‘diversiteit en talent’ en besteden bovendien aandacht aan de verschillende perspectieven (de lerende, de leergroep, het (school)team, de partners & externen). In het opleidingsonderdeel komen de volgende inhouden aan bod:
Aansluitend bij de pijler ‘Leren en ontwikkeling’
- Behandelen van actuele thema’s en het betrekken van chemie bij de belevingswereld van de jongeren;
- Het correct hanteren van wetenschappelijke/chemische woordenschat en ook lerenden aanmoedigen om de correcte wetenschappelijke woordenschat te hanteren;
- Basisconcepten en -principes uit de chemie toepassen op niveau secundair onderwijs;
- Organisatie van demonstratie- en leerlingenproeven;
- Uitvoeren van demonstratieproeven met gericht vragen stellen zodat lerenden leren waarnemen;
- Chemische stoffen op school: veiligheid en afvalbeleid;
- Bespreking van leermiddelen en laboratoriuminrichting;
- Werken met modellen en analogieën
Aansluitend bij de pijler ‘Innovatie & co-creatie’
- Verkennen van de mogelijkheden qua multimedia en andere hulpmiddelen;
- Recente ontwikkelingen in vakdidactisch onderzoek m.b.t. chemie (incl. literatuuronderzoek)
Aansluitend bij de pijler ‘Diversiteit & talenten’
- Toepassen van activerende werkvormen;
- Uitwerken van practica met meer of mindere mate van sturing zodat lerenden leren experimenteren
|
|
| Verplichte handboeken (boekhandel) |
|
|
| Verplicht studiemateriaal |
| |
Al het lesmateriaal wordt ter beschikking gesteld op het elektronisch leerplatform. |
|
|
| Aanbevolen literatuur |
| |
Teaching Chemistry - A studybook,Ingo Eilks, Avi Hofstein,2013,Sense Publishers,9789462091405 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Applicatiecollege ✔
|
|
|
|
Collectief feedback moment ✔
|
|
|
|
Hoorcollege ✔
|
|
|
|
Practicum ✔
|
|
|
|
Werkzittingen ✔
|
|
|
|
|
|
|
|
Groepswerk ✔
|
|
|
|
Onderwijsleergesprek ✔
|
|
|
|
Workshop ✔
|
|
|
|
Semester 2 (3,00sp)
| Evaluatievorm | |
|
| Andere evaluatievorm tijdens onderwijsperiode | 70 % |
|
| Andere: | Micro-teachings rond theorie, demonstratieproeven en leerlingenproeven |
|
|
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Indien een student minimum 10/20 behaalt op het geheel van de
micro-teachings, kan dit deelcijfer overgedragen worden naar de 2de
examenkans. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Evaluatievoorwaarden (deelname en/of slagen) | ✔ |
|
| Voorwaarden | Voorwaarden om te kunnen slagen:
- de student is aanwezig op de verplichte momenten
- de student neemt deel aan alle onderdelen van de evaluatie: elke micro-teaching wordt voor de klas(-groep) gegeven en de diverse examenopdrachten worden ingediend
- de student behaalt op elke deelopdracht minstens 8/20
|
|
|
|
| Gevolg | Indien een student een score lager dan 8/20 behaalt op 1 of meerdere deelopdrachten zal de eindscore gelijk zijn aan F(fail). |
|
|
|
Tweede examenkans
| Evaluatievorm tweede examenkans verschillend van eerste examenkans | |
|
| Toelichting evaluatievorm | Een student kan enkel herkansen voor deelopdrachten waar een score lager
dan 10/20 behaald werd. De voorwaarden en gevolg van de eerste zittijd
blijven gelden. |
|
|
|
|
Eindcompetenties | EC = eindcompetenties DC = deelcompetenties BC = beoordelingscriteria |
Educatieve master in de wetenschappen en technologie
|
- EC
| 1.1 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master beschikt over vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogische didactische expertise. | - EC
| 1.2 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise geïntegreerd en doelgericht inzetten in de klaspraktijk. | - EC
| 1.3 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan onderwijsinnovaties kritisch en creatief inzetten in de eigen klaspraktijk. | - EC
| 2.1 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master creëert een positief klasklimaat in functie van welbevinden en betrokkenheid (growth mindset, veiligheid, klasmanagement, geen pestgedrag,...) | - EC
| 2.2 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master stimuleert eigenaarschap van het leerproces van leerlingen. (cognitief) | - EC
| 3.1 De educatieve master verbindt onderzoek en praktijk: de educatieve master richt kritisch-reflectief de onderwijspraktijk in op basis van wetenschappelijk en praktijkgericht onderzoek. | - EC
| 4.3 De educatieve master is een maatschappelijk betrokken teamspeler: de educatieve master maakt maatschappelijke uitdagingen bespreekbaar als hefboom voor actie en engagement. (samenwerking met iedereen) |
|
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen
|
- EC
| 1.1 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master beschikt over vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogische didactische expertise. | - EC
| 1.2 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise geïntegreerd en doelgericht inzetten in de klaspraktijk. | - EC
| 1.3 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan onderwijsinnovaties kritisch en creatief inzetten in de eigen klaspraktijk. | - EC
| 2.1 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master cre ëert een positief klasklimaat in functie van welbevinden en betrokkenheid (growth mindset, veiligheid, klasmanagement, geen pestgedrag,...) | - EC
| 2.2 De educatieve master creëert een kansrijke leeromgeving voor elke leerling: de educatieve master stimuleert eigenaarschap van het leerproces van leerlingen. (cognitief) | - EC
| 3.1 De educatieve master verbindt onderzoek en praktijk: de educatieve master richt kritisch-reflectief de onderwijspraktijk in op basis van wetenschappelijk en praktijkgericht onderzoek. | - EC
| 4.3 De educatieve master is een maatschappelijk betrokken teamspeler: de educatieve master maakt maatschappelijke uitdagingen bespreekbaar als hefboom voor actie en engagement. (samenwerking met iedereen) |
|
|
|
|
| Plaats in het onderwijsaanbod | Tolerantie3 |
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen keuzetraject BMW/GEN met vakdidactiek chemie
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen verkort traject - bijkomende vakdidactiek
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen verkort traject optie vakdidactiek medische wetenschappen en 1 vakdidactiek W&T
|
J
|
|
Educatieve master in de wetenschappen en technologie - keuze voor vakdidactiek chemie
|
J
|
|
Educatieve master in de wetenschappen en technologie - verkort traject - bijkomende vakdidactiek
|
J
|
|
Educatieve master in de wetenschappen en technologie verkort optie 1 vakdidactiek W&T en vakdidactiek PAV
|
J
|
|
Educatieve master in de wetenschappen en technologie verkort optie algemeen met 1 vakdidactiek W&T
|
J
|
|
Educatieve master in de wetenschappen en technologie verkort optie algemeen met 2 vakdidactieken W&T
|
J
|
|
|
1 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 12.2, lid 2. |
| 2 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 15.1, lid 3. |
3 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 16.9, lid 2.
|
|
|