Vakdidactiek initiatie wetenschappen en technologie (4777) |
| Studiepunten: 3,0 | | Studiebelastingsuren: 81 | Periode: semester 1 (3sp)  |
| Onderwijstaal: Nederlands | | Examencontract: niet mogelijk |
|
|
Adviserende volgtijdelijkheid op niveau van de opleidingsonderdelen
|
| |
| |
| |
Volgende opleidingsonderdelen worden geadviseerd ook opgenomen te zijn in uw studieprogramma tot op heden.
|
| |
|
Leren en ontwikkeling (4159)
|
6.0 stptn | |
| |
|
|
|
|
De student beschikt over de vakinhoudelijke expertise in het domein van de gekozen specifieke vakdidactiek en die aan bod komt in de leerplannen van de 2e en 3e graad van het secundair onderwijs of is bereid zich deze in functie van de opdrachten eigen te maken.
|
|
|
|
|
In dit opleidingsonderdeel (OPO) vertalen we het didactisch referentiekader naar de specifieke domeinen binnen ‘Wetenschappen en technologie’. We hebben aandacht voor de lerende, de leergroep, het schoolteam en de partners & externen.
De focus ligt hoofdzakelijk op de eindcompetentie: "De educatieve master is een kritisch, creatieve expert in zijn vak."
Dit OPO bestaat uit twee delen: (i) een theoretisch vakdidactisch luik en (ii) een praktijkgericht vakdidactisch luik.
(i) In het theoretisch vakdidactisch luik komen onderstaande topics aan bod waarbij iedere topic telkens vertaald wordt naar het specifieke domein van ‘Wetenschappen en technologie’.
- Situering van ‘Wetenschappen en technologie’ in het Vlaamse onderwijslandschap
- Studie van de eindtermen en leerplannen
- Formuleren van lesdoelen
- Analyseren van de beginsituatie
- Selecteren van de gepaste werkvormen, groeperingsvormen en media
- Lesontwerp en lesvoorbereiding
- Feedback geven
- Formatieve en summatieve evaluatie
- Klasmanagement
- Taken van de leerkracht op macro-, meso- en microniveau
(ii) Het praktijkgericht luik bestaat uit een reeks van mini-lessen of micro-teachings voor de tweede of derde graad van secundair onderwijs in een gesimuleerde context waarbij de medestudenten de rol van klasgroep opnemen.
|
|
| Verplicht studiemateriaal |
| |
Het studiemateriaal (presentaties van de lessen, literatuur...) wordt via Blackboard ter beschikking gesteld. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Afstandsonderwijs ✔
|
|
|
|
Applicatiecollege ✔
|
|
|
|
Collectief feedback moment ✔
|
|
|
|
|
|
|
|
Oefeningen ✔
|
|
|
|
Workshop ✔
|
|
|
|
Semester 1 (3,00sp)
| Evaluatievorm | |
|
| Schriftelijke evaluatie tijdens onderwijsperiode | 35 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Enkel deelcijfers van minsten 8,0/20 kunnen worden overgedragen naar de
tweede examenkans. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Praktijkevaluatie tijdens onderwijsperiode | 65 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Enkel deelcijfers van minsten 8,0/20 kunnen worden overgedragen naar de
tweede examenkans. |
|
|
|
|
|
|
|
| Evaluatievoorwaarden (deelname en/of slagen) | ✔ |
|
| Voorwaarden |
- Er zijn enkele verplichte contactmomenten waarop de aanwezigheid van de student vereist is. De data van deze contactmomenten worden bij de start van het semester gecommuniceerd via de studieleidraad.
- De student dient de deadlines van opdrachten, zoals gecommuniceerd in de studieleidraad, te respecteren.
|
|
|
|
| Gevolg |
- Een ongewettigde afwezigheid tijdens een van deze verplichte contactmomenten resulteert in een 'F' (fail) op het geheel.
- Het niet nakomen van deadlines resulteert in een bestraffing zoals beschreven in de studieleidraad.
|
|
|
|
Tweede examenkans
| Evaluatievorm tweede examenkans verschillend van eerste examenkans | |
|
|
Eindcompetenties | EC = eindcompetenties DC = deelcompetenties BC = beoordelingscriteria |
Educatieve master in de economie
|
- EC
| 1.1 De educatieve master is een kritisch, creatieve expert in het vak: De educatieve master beschikt over vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogische didactische expertise. | - EC
| 1.2 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise geïntegreerd en doelgericht inzetten in de klaspraktijk. | - EC
| 1.4 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master investeert vanuit een open reflectieve houding actief in het verrijken van de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise (zelfregulerend, eigen initiatief). |
|
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen
|
- EC
| 1.1 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master beschikt over vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogische didactische expertise. | - EC
| 1.2 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master kan de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise geïntegreerd en doelgericht inzetten in de klaspraktijk. | - EC
| 1.4 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master investeert vanuit een open reflectieve houding actief in het verrijken van de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise (zelfregulerend, eigen initiatief). |
|
|
|
|
| Plaats in het onderwijsaanbod | Tolerantie3 |
|
Educatieve master in de economie optie vakdicatiek informatica/wiskunde
|
J
|
|
Educatieve master in de economie verkort traject - bijkomende vakdidactiek
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen jaar 1
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen verkort traject - bijkomende vakdidactiek
|
J
|
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen verkort traject optie vakdidactiek medische wetenschappen en 1 vakdidactiek W&T
|
J
|
|
|
1 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 12.2, lid 2. |
| 2 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 15.1, lid 3. |
3 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 16.9, lid 2.
|
|
|