Er wordt verwacht dat de studenten de volgende eindcompetenties van de educatieve bachelor kleuter- of lager onderwijs beheersen:

• De studenten kunnen een praktijkprobleem op systematische wijze onderzoeken en kritisch reflecteren over hun eigen functioneren, maatschappelijke ontwikkelingen, relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek met het oog op het verbeteren van het leerproces van hun kinderen. Ze detecteren professionaliseringsnoden en tonen een bereidheid tot levenslang leren.
• De studenten tonen gepaste beroepshoudingen als beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin en flexibiliteit.

Verder wordt er verwacht dat de studenten basisconcepten van beschrijvende statistiek (gemiddelde, mediaan, percentiel) beheersen.

In dit opleidingsonderdeel staan de fundamenten van onderwijsonderzoek en statistiek centraal. De volgende onderwerpen komen daarbij aan bod:

• Onderzoekende leraren en scholen
• De onderzoekscyclus
• Probleemverkenning, afbakening onderzoeksonderwerp en onderzoeksvragen
• Onderzoeksopzet (o.a. verschillende onderzoeksdesigns en technieken van steekproeftrekking)
• Verschillende dataverzamelingsmethoden (nl. vragenlijst, gestructureerd interview, gestructureerde observatie, toets, test, neuro-imaging, eye-tracking, physical activity tracking, semigestructureerd interview, open interview, focusgroep, open observatie, literatuurstudie, documentenonderzoek en arts-based research)
• Verschillende data-analysetechnieken (nl. beschrijvende analyse, variantieanalyse (incl. t-toetsen en niet-parametrische toetsen), correlatieanalyse (incl. chi-kwadraat toets), regressieanalyse, factoranalyse, IRT-analyse, structurele vergelijkingsanalyse, sociale netwerkanalyse, meta-analyse, thematische analyse, discoursanalyse)
• Conclusies en rapportering

De focus ligt daarbij op de theorie, gekoppeld aan concrete voorbeelden van bestaand onderwijsonderzoek.