Sociaal-culturele dynamieken in het basisonderwijs: theoretische verdieping (5036) |
| Studiepunten: 5,0 | | Studiebelastingsuren: 135 | Periode: semester 2 (5sp)  |
| Onderwijstaal: Nederlands |
|
|
Er wordt verwacht dat de studenten de volgende eindcompetenties van de educatieve bachelor kleuter- of lager onderwijs beheersen: - De studenten creëren een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. De studenten bevorderen emancipatie en spelen gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep.
- De studenten informeren zich over en denken kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen. Ze kunnen daardoor deelnemen aan het debat over onderwijskundige thema’s en de rol van de leraar in de samenleving, ook in internationaal perspectief.
|
|
|
|
In dit opleidingsonderdeel ontwikkelen studenten een diepgaand inzicht in de wijze waarop structurele ongelijkheden in de samenleving doorwerken in het onderwijs. Er wordt bijzondere aandacht besteed aan het creëren van gelijke onderwijskansen voor leerlingen met diverse socio-economische, culturele en talige achtergronden.
Studenten maken kennis met verschillende theoretische kaders, modellen en empirische studies rond thema’s zoals equity, diversiteit, inclusie en social justice. Deze worden benaderd vanuit historische, sociologische en pedagogische perspectieven. Daarbij analyseren studenten hoe deze concepten vorm krijgen in beleidscontexten op zowel nationaal als internationaal niveau, en hoe ze zich vertalen naar concrete onderwijspraktijken, bijvoorbeeld op het vlak van taalbeleid, diversiteitsbeleid en ouderbetrokkenheid.
|
|
| Verplicht studiemateriaal |
| |
Digitaal cursusmateriaal (vb. studieleidraad, syllabus, handouts, wetenschappelijke bronnen), beschikbaar via Blackboard. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hoorcollege ✔
|
|
|
|
Zelfstudieopdracht (ZSO) ✔
|
|
|
|
|
|
|
|
Oefeningen ✔
|
|
|
|
Onderwijsleergesprek ✔
|
|
|
|
Semester 2 (5,00sp)
|
| Gebruik studiemateriaal tijdens evaluatie | ✔ |
|
| Toelichting | De studenten mogen alle studiematerialen (al dan niet geannoteerd) meebrengen en raadplegen tijdens de evaluatie. |
|
|
|
| Extra info | Aanwezigheid tijdens de lesdagen is niet verplicht, maar wordt wel sterk aanbevolen. |
|
Tweede examenkans
| Evaluatievorm tweede examenkans verschillend van eerste examenkans | |
|
|
Eindcompetenties | EC = eindcompetenties DC = deelcompetenties BC = beoordelingscriteria |
schakelprogramma Master in het basisonderwijs
|
- EC
| 1.1 De student is een kritische, innovatieve, pedagogisch-didactische expert: hij/zij maakt wetenschappelijk onderbouwde pedagogisch-didactische en vakdidactische (waaronder minstens taal- en wiskundedidactische) keuzes. | - EC
| 1.0 De student is een kritische, innovatieve, pedagogisch-didactische expert: hij/zij kan wetenschappelijke bronnen selecteren en kritisch beoordelen. | - EC
| 1.2 De student is een kritische, innovatieve, pedagogisch-didactische expert: hij/zij actualiseert, verbreedt en verdiept zijn/haar wetenschappelijke expertise levenslang. | - EC
| 2.0 De student creëert een kansrijk leerklimaat in de klas en op school: hij/zij kan contextspecifieke data m.b.t. meervoudige, complexe noden van basisschoolkinderen correct interpreteren. |
|
|
|
|
| Plaats in het onderwijsaanbod | Tolerantie3 |
|
Schakel Master basisonderwijs module 4: Sociaalculturele dynamieken in onderwijs
|
J
|
|
|
1 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 12.2, lid 2. |
| 2 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 15.1, lid 3. |
3 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 16.9, lid 2.
|
|
|