Van studenten wordt verwacht dat zij de basiscompetenties beheersen uit het schakelprogramma, in het bijzonder uit het opleidingsonderdeel Onderwijsonderzoek en statistiek.

Studenten beschikken over een brede basiskennis van onderzoeksmethodologie en data-analyse. Zij kunnen wetenschappelijke literatuur opzoeken, lezen en kritisch verwerken. Zij hebben inzicht in de opbouw van een onderzoek, het formuleren van een onderzoeksvraag, het kiezen van een passende onderzoeksmethode en het verzamelen, verwerken en interpreteren van gegevens.

Daarnaast kunnen studenten elementaire kwantitatieve en kwalitatieve analysetechnieken toepassen en onderzoeksresultaten op een correcte en transparante manier rapporteren. Zij zijn vertrouwd met basisbegrippen zoals validiteit, betrouwbaarheid, steekproef, meetinstrumenten, beschrijvende statistiek, inferentiële statistiek en ethische aspecten van praktijkgericht onderzoek.

Studenten verkennen hoe praktijkgericht onderzoek kan bijdragen aan het versterken van vakdidactische processen in het kleuter- en lager onderwijs. De focus ligt op het systematisch onderzoeken van een concrete vraag uit de eigen klas- of schoolpraktijk, met aandacht voor wetenschappelijke onderbouwing, pedagogisch-didactische relevantie en toepasbaarheid in de onderwijspraktijk.

In dit opleidingsonderdeel staat onderzoek in de eigen klas of school centraal. Studenten vertrekken vanuit een praktijkvraag die aansluit bij één van de behandelde vakspecifieke domeinen: wetenschappen, techniek, STEM, aardrijkskunde, geschiedenis, muzische vorming of Frans. Via gastcolleges maken studenten kennis met actuele inzichten, theorieën en voorbeelden uit deze vakdidactieken. Deze inhouden bieden inspiratie en richting bij het formuleren van een relevante onderzoeksvraag.

In het kader van dit opleidingsonderdeel voeren studenten individueel een kleinschalig praktijkonderzoek uit. De gekozen onderzoeksmethode wordt afgestemd op de onderzoeksvraag. Studenten verzamelen data, afhankelijk van hun onderzoeksvraag, met behulp van bijvoorbeeld observaties, bevragingen, interviews, lesson study, documentanalyse, ontwerpgericht onderzoek, een interventiestudie of een combinatie van methodes.

Studenten onderbouwen hun onderzoek vanuit relevante vakdidactische en wetenschappelijke literatuur, verzamelen en analyseren gegevens op een systematische manier en formuleren op basis daarvan conclusies en aanbevelingen voor de eigen onderwijspraktijk. Ze reflecteren kritisch op de kwaliteit, haalbaarheid, ethische aspecten en pedagogisch-didactische meerwaarde van hun onderzoek.