Masterproef Gezondheidswetenschappen deel 2 (9045) |
| Studiepunten: 15,0 | | Studiebelastingsuren: 405 | Periode: semester 1 (0sp) semester 2 (15sp)  |
| Onderwijstaal: Nederlands | | Examencontract: niet mogelijk |
|
|
Adviserende volgtijdelijkheid op niveau van de opleidingsonderdelen
|
| |
| |
| |
Volgende opleidingsonderdelen worden geadviseerd ook opgenomen te zijn in uw studieprogramma tot op heden.
|
| |
|
Masterproef Gezondheidswetenschappen deel 1 (9044)
|
9.0 stptn | |
| |
|
Advies
Opgenomen in een voorgaande onderwijsperiode
|
|
|
|
|
|
|
|
Binnen de educatieve masters aan UHasselt staan onderwijsonderzoek en -ontwerp centraal. In Masterproef Deel 2 ligt de focus op het verderzetten en afronden van het onderzoeks- en ontwerpproces dat in deel 1 werd voorbereid. De student werkt individueel een vakdidactisch vraagstuk uit tot een volwaardig wetenschappelijk eindproduct, met aandacht voor de onderwijspraktijk.
Op basis van het onderzoeksplan uit deel 1 voert de student het onderzoek zelfstandig uit en rapporteert deze in de vorm van een wetenschappelijk artikel. Daarnaast concretiseert de student het vakdidactisch ontwerp dat inspeelt op de onderzochte onderwijsuitdaging. Dit ontwerp fungeert als onderdeel van het onderzoek of als concreet resultaat ervan. Zowel het onderzoek als het ontwerp worden schriftelijk gerapporteerd en mondeling verdedigd.
Het traject wordt inhoudelijk begeleid door een promotor (ZAP-lid of postdoc), eventueel aangevuld met een co-promotor of begeleider (bv. predoctorale onderzoeker of onderwijsprofessional). Studenten in het initiële traject werken individueel aan hun masterproef, de omvang is conform de studiebelasting van de masterproef.
Masterproef Deel 2 vormt het sluitstuk van een onderzoekende en ontwerpmatige leerroute waarin wetenschappelijke verdieping en praktijkgerichte innovatie hand in hand gaan.
|
|
|
Semester 2 (15,00sp)
| Evaluatievorm | |
|
| Schriftelijke evaluatie tijdens onderwijsperiode | 30 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Een geslaagd deelcijfer is transfereerbaar naar de zittijd voor
herkansing in hetzelfde academiejaar |
|
|
|
|
|
|
|
| Andere evaluatievorm tijdens onderwijsperiode | 30 % |
|
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Een geslaagd deelcijfer is transfereerbaar naar de zittijd voor
herkansing in hetzelfde academiejaar |
|
|
|
|
|
|
|
| Mondeling examen | 40 % |
|
| Behoud van deelcijfer in academiejaar | Ja, met voorwaarde |
|
| Voorwaarde behoud van deelcijfer in academiejaar | Een geslaagd deelcijfer is transfereerbaar naar de zittijd voor
herkansing in hetzelfde academiejaar |
|
|
|
|
|
|
|
| Evaluatievoorwaarden (deelname en/of slagen) | ✔ |
|
| Voorwaarden | Een student moet elk onderdeel van de evaluatie tijdig indienen/afleggen.
Een student moet slagen (≥ 10,0/20) op elk onderdeel van de evaluatie. |
|
|
|
| Gevolg | Indien een student een (of meerdere) onderdelen van de evaluatie niet tijdig indient of aflegt krijgt de student een N (of A) op het geheel.
Indien een student niet slaagt op een of meerdere onderdelen van de evaluatie krijgt de student een Fail op het geheel. |
|
|
|
| Extra info | Voor specifieke richtlijnen en mogelijke gevolgen met betrekking tot het gebruik van AI, raadpleeg Blackboard.
De evaluatie bestaat uit volgende onderdelen:
-
Schriftelijke evaluatie tijdens de onderwijsperiode: wetenschappelijk artikel
-
Andere evaluatie tijdens de onderwijsperiode: creatief ontwerp
-
Mondeling examen: mondelinge verdediging van het onderzoek en het ontwerp.
De student verdedigt zijn onderwijsonderzoek en -ontwerp mondeling voor een jury, bestaande uit minimaal een promotor, een onafhankelijke tweede lezer met expertise in onderzoek en een werkvelddeskundige. Elk jurylid heeft op voorhand het schriftelijk werk gelezen en beoordeeld. De hoogste score en laagste score bepalen de reikwijdte waarbinnen een consensus wordt bepaald voor het schriftelijke werk, zowel voor het onderzoek als voor het ontwerp. Het cijfer van de mondelinge verdediging wordt in onderling overleg bepaald op basis van de geldende evaluatiecriteria door de juryleden.
Het feit dat de student zijn masterpraktijkproef mondeling verdedigt, impliceert niet dat de promotor het schriftelijke deel en/of het creatief product voldoende acht. De deelname aan de mondelinge verdediging gebeurt op eigen verantwoordelijkheid van de student.
Indien een student door overmacht verhinderd wordt om deel te nemen aan een evaluatieactiviteit (cfr. examenregeling artikel 1.2, paragraaf 9), kan de voorzitter van de examencommissie beslissen om de deadline voor het indienen van het schriftelijk werk te verplaatsen, de mondelinge verdediging te verplaatsen en/of de toelating te verlenen voor een online of hybride verdediging. |
|
Tweede examenkans
| Evaluatievorm tweede examenkans verschillend van eerste examenkans | |
|
| Toelichting evaluatievorm | De deadline is de eerste werkdag na 15 augustus.
Bij herkansing neemt de student - ten laatste 1 week na de bekendmaking
van de resultaten - individueel contact op met de promotor om de tweede
examenkans te bespreken. |
|
|
|
|
Eindcompetenties | EC = eindcompetenties DC = deelcompetenties BC = beoordelingscriteria |
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen
|
- EC
| 3.1 De educatieve master verbindt onderzoek en praktijk: de educatieve master richt kritisch-reflectief de onderwijspraktijk in op basis van wetenschappelijk en praktijkgericht onderzoek. | - EC
| 3.2 De educatieve master verbindt onderzoek en praktijk: de educatieve master is in staat om een onderwijsgerichte onderzoekscyclus op ethisch correcte wijze te doorlopen. | - EC
| 4.1 De educatieve master is een maatschappelijk betrokken teamspeler: de educatieve master is in staat om vorm te geven aan teamoverleg, zowel binnen vakgroepen als vakoverschrijdend. ( samenwerking met collega's) | - EC
| 4.2 De educatieve master is een maatschappelijk betrokken teamspeler: de educatieve master werkt samen met opvoeders, ouders en/of externe partners in functie van het leerproces. ( samenwerking met partners) | - EC
| 5.1 De educatieve master gezondheidswetenschappen is een domeinexpert: de educatieve master heeft inzicht in de bouw en het functioneren van het menselijk lichaam in ziekte en gezondheid (op moleculair, cellulair, orgaan- en organisme-niveau). | - EC
| 5.3 De educatieve master gezondheidswetenschappen is een domeinexpert: de educatieve master heeft inzicht in de gezondheidsprincipes, het ontstaan van leefstijlgerelateerde aandoeningen en het huidige preventief gezondheidsbeleid. | - EC
| 5.4 De educatieve master gezondheidswetenschappen is een domeinexpert: : de educatieve master kan op een zelfstandige en kritische wijze literatuuronderzoek uitvoeren, een onderzoeksvraag (-hypothese) formuleren en operationaliseren, onderzoeksgegevens verzamelen, de verkregen onderzoeksresultaten verwerken, interpreteren en mondeling en schriftelijk rapporteren. | - EC
| 1.4 De educatieve master is een kritische, creatieve expert in het vak: de educatieve master investeert vanuit een open reflectieve houding actief in het verrijken van de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogisch-didactische expertise (zelfregulerend, eigen initiatief). | - EC
| 5.2 De educatieve master gezondheidswetenschappen is een domeinexpert: de educatieve master heeft inzicht in de organisatie van de gezondheidszorg, de beleids- en ethische aspecten van de gezondheidszorg en de interactie tussen de verschillende stakeholders. |
|
|
|
|
| Plaats in het onderwijsaanbod | Tolerantie3 |
|
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen jaar 2
|
N
|
|
|
1 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 12.2, lid 2. |
| 2 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 15.1, lid 3. |
3 Onderwijs-, examen- en rechtspositieregeling art. 16.9, lid 2.
|
|
|