5.1  De educatieve master wetenschappen en technologie is een domeinexpert: de educatieve master kan in eigen professioneel denken en handelen - met een gepaste attitude en met continue aandacht voor de eigen vorming - adequaat communiceren naar alle actoren, effectief samenwerken in een (multidisciplinair) STEM-team, kan hierbij gebruik maken van moderne (digitale) hulpmiddelen en rekening houden met de economische, ethische, maatschappelijke en/of internationale context en is zich hierbij bewust van de impact op de omgeving.

5.2  De educatieve master wetenschappen en technologie is een domeinexpert: de educatieve master heeft een gespecialiseerde kennis van en inzicht in de verworven vakdidactieken en kan deze creatief concipiëren, plannen en uitvoeren in een educatieve context en in het bijzonder als geïntegreerd deel van een methodologisch en projectmatig geordende reeks van handelingen binnen een multidisciplinair STEM project met een belangrijke onderzoeks en/of innovatiecomponent.

5.3  De educatieve master wetenschappen en technologie is een domeinexpert: de educatieve master heeft gevorderde of gespecialiseerde kennis van en inzicht in de principes, opbouw en gebruikte technologieën van diverse industriële processen en technieken relevant voor de specifieke vakdidactieken en kan hierin complexe, multidisciplinaire, niet-vertrouwde, praktijkgerichte ontwerp- of optimalisatieproblemen autonoom herkennen, kritisch analyseren en methodisch en gefundeerd oplossen met oog voor de toepassing, selectie van materialen, automatisatie, veiligheid, milieu en duurzaamheid, bewust van praktische beperkingen en met aandacht voor de actuele technologische ontwikkelingen.

EC1 - De Bachelor in de industriële wetenschappen bezit algemeen wetenschappelijke en technologisch toepassingsgerichte kennis van de basisbegrippen, structuur en samenhang van het specifieke domein. (kennis bezitten)

1.3 De student kent basisprincipes en bijhorende syntax van programmeertalen.

kent de voorgestelde concepten en de bijhorende syntax in Python en de Arcade bibliotheek.

EC2 - De Bachelor in de industriële wetenschappen bezit algemeen wetenschappelijk en ingenieurstechnisch disciplinegebonden inzicht in de basisbegrippen, methodes, denkkaders en onderlinge relaties van het specifieke domein. (begrijpen)

2.3 De student heeft inzicht in methodologieën om onderhoudbare software te bouwen.

• kiest de juiste soort variabelen (klasse-, object- en lokale variabelen), afhankelijk van het bereik.
• kan het verschil tussen klassen en objecten verklaren en uitleggen.
• kan uitleggen welke voordelen object-oriëntatie heeft t.o.v. gewoon procedureel programmeren

EC4 - De Bachelor in de industriële wetenschappen kan doelgericht relevante wetenschappelijke en/of technische informatie opzoeken en verzamelen of efficiënt en nauwgezet de benodigde informatie meten en correct refereren. (data verwerven)

4.1 De student kan doelgericht wetenschappelijke en/of technische informatie opzoeken.

kan de API lezen en toepassen van zowel Arcade als van andere bibliotheken, bijvoorbeeld in de context van de taak.

4.3 De student kan correct refereren.

verwijst eerlijk en precies naar de originele auteur wanneer hij code van een externe bron gebruikt, of wanneer (generatieve) AI gebruikt wordt

EC5 - De Bachelor in de industriële wetenschappen kan niet-vertrouwde, domeinspecifieke problemen analyseren, opsplitsen in deelproblemen, logisch structureren, de randvoorwaarden bepalen en de gegevens op een wetenschappelijke manier interpreteren. (analyseren)

EA-INF 5.1 De student kan voor een specifieke probleemstelling of toepassing analyseren op welke manieren de software ontworpen en gebouwd kan worden en alternatieven afwegen op basis van relevante criteria.

kan de keuzes van het zelfontwikkeld project verklaren

5.3 De student kan een gegeven probleemstelling symbolisch/parametrisch correct (her)formuleren.

kan de juiste parameters kiezen voor zijn methodes.

5.4 De student kan problemen opsplitsen in deelproblemen.

deelt het probleem op in klassen en methodes met heel specifieke verantwoordelijkheden.

5.7 De student kan bij de analyse van nieuw te bouwen software aanduiden waar welke herbruikbare en beheersbare softwarecomponenten gebruikt moeten worden.

zorgt voor een correcte scheiding van de verantwoordelijkheden met behulp van Model-View-Controller of Model-View-Presenter.

5.12 De student kan de noden voor een beoogd product analyseren en een eisenpakket opstellen.

kan uit een doorlopende tekst afleiden welke functionaliteit de software moet aanbieden.

EC6 - De Bachelor in de industriële wetenschappen kan adequate oplossingsmethodes selecteren om niet-vertrouwde, domeinspecifieke problemen op te lossen en kan methodologisch te werk gaan in ontwerp en hierin gefundeerde keuzes maken. (oplossen en ontwerpen)

6.7 De student kan een modulair en onderhoudbaar ontwerp van software maken.

definieert nauwgezet de verantwoordelijkheden van en de samenwerking tussen de verschillende klassen, objecten en methodes.

EC7 - De Bachelor in de industriële wetenschappen kan de geselecteerde methodes en hulpmiddelen innovatief aanwenden om domeinspecifieke oplossingen en ontwerpen planmatig te implementeren met aandacht voor de praktische en economische randvoorwaarden en bedrijfsgebonden implicaties. (implementeren en operationaliseren)

7.2 De student kan technische hulpmiddelen zoals rekentoestellen, meettoestellen en software gebruiken.

• gebruikt de hulpmiddelen die de IDE aanbiedt om op een efficiënte manier code te schrijven en bij te werken.
• gebruikt GIT als tool voor versiebeheer en samenwerking
• is kritisch over de opgeleverde resultaten indien generatieve AI (zoals chatGTP of copilot) gebruikt wordt om code te genereren en zorgt er voor dat alleen code gebruikt wordt die volledig begrepen wordt.

EC8 - De Bachelor in de industriële wetenschappen kan (onvolledige) resultaten interpreteren, kan omgaan met onzekerheden en beperkingen en kan kennis en vaardigheden kritisch evalueren om op basis hiervan eigen denken en handelen bij te sturen. (kritisch reflecteren)

8.2 De student kan kritisch reflecteren met betrekking tot een technisch-wetenschappelijk project.

kan sterktes en zwaktes in een gegeven ontwerp benoemen en, indien van toepassing, verbeteren.

8.3 De student kan door kritische reflectie eigen denken en handelen bijsturen.

• gebruikt genAI om feedback te krijgen en daaruit bij te leren (formatief)
• kan voor zichzelf uitmaken of hij zich beperkt tot de basis van dit opleidingsonderdeel of wil excelleren door ook de gevorderde aspecten te leren

EC10 - De Bachelor in de industriële wetenschappen kan op een constructieve en verantwoordelijke wijze functioneren als lid van een (multidisciplinair) team. (samenwerken)

10.3 De student heeft oog voor en draagt bij tot een constructieve sfeer en samenwerking (proces).

gebruikt GIT op een manier die laat zien wat de eigen bijdrage is en die openheid creëert voor anderen om op verder te werken.

EC12 - De Bachelor in de industriële wetenschappen kan toepassings- en oplossingsgericht, met het vereiste doorzettingsvermogen, professioneel en academisch handelen met oog voor realisme en efficiëntie en geeft blijk van een onderzoekende houding tot levenslang leren. (ingenieursattitude)

12.1 De student heeft een open houding om te leren uit ervaring, feedback en fouten.

kan bugs wegwerken door foutmeldingen te interpreteren en de debugger te gebruiken.

12.3 De student eigent zich een gepaste ingenieursattitude toe (nauwkeurig, efficiënt, veilig, resultaatgericht,...).

werkt nauwkeurig en zelfstandig zijn taak uit en zoekt waar nodig extra features van Arcade op op om extra functionaliteit gemakkelijk toe te kunnen voegen.