Waystage (A2) en grotendeels Threshold (B1) van het (Gemeenschappelijk) Europees Referentiekader (voor Moderne Vreemde Talen) of (G)ERK(T):

“(B1 – globale schaal) Kan de belangrijkste punten begrijpen uit duidelijke standaardteksten over vertrouwde zaken die regelmatig voorkomen op het werk, op school en in de vrije tijd. Kan zich redden in de meeste situaties die kunnen optreden tijdens reizen in gebieden waar de taal wordt gesproken. Kan een eenvoudige lopende tekst produceren over onderwerpen die vertrouwd zijn of die van persoonlijk belang zijn. Kan een beschrijving geven van ervaringen en gebeurtenissen, dromen, verwachtingen en ambities en kan kort redenen en verklaringen geven voor meningen en plannen."[1]

Dit betekent concreet met goed gevolg het Frans van een Vlaamse ASO-afdeling doorlopen hebben.

[1] Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen, Nederlandse Taalunie, 2006, p. 26 (ISBN-10: 90-70593-08-4).

De cursus Français général stelt zich als hoofddoel een brug te slaan tussen, enerzijds, de kennis en kunde van de Franse taal die studenten verworven zouden moeten hebben na het afronden van het middelbaar onderwijs en, anderzijds, de meer gespecialiseerde vervolgopleidingsonderdelen van de faculteit BEW “Français des affaires” en “Français des affaires avancé”. Hierbij zal er veel aandacht besteed worden aan het remediëren van de Franse grammatica opdat studenten hun kennis kunnen opfrissen en eventuele achterstand kunnen inhalen. De cursus stelt zich dan ook als hoofddoel de studenten te helpen om hun vaardigheden verder uit te bouwen, nog accurater te worden en ook hun culturele bagage uit te breiden. Tijdens de werkzittingen krijgen studenten de kans te converseren en in debat te gaan met elkaar over een brede waaier aan actuele en boeiende onderwerpen. Hierbij zullen zowel de grammaticaal-syntactische, de lexicaal-semantische, de pragmatisch-discursieve als de culturele aspecten in de communicatie (mondeling en schriftelijk) aan bod komen.

Aan het einde van de opleiding Français général beheersen de studenten de geziene leerstof op het niveau Threshold (B1 volledig) en Vantage (B2 gedeeltelijk) van het Europees Referentiekader. Dit beheersingsniveau vormt een noodzakelijke begincompetentie voor het succesvol starten met de opleiding Français des affaires (avancé).

De verschillende vaardigheden komen aan bod, maar de klemtoon ligt op spreken en schrijven. Lezen en luisteren zijn input. De woordenschat is niet domeinspecifiek en bestrijkt verschillende contexten. De meest relevante grammaticale items worden in communicatieve contexten ingeoefend.

Concreet worden de volgende eindcompetenties als doel vooropgesteld:

Kennis:

• Beheersen van de Franse grammatica en syntaxis (zinsbouw) vanuit een toepassingsgerichte insteek (grammaticaal-syntactische aspecten van de taalbeheersing).
• Beheersen van het lexicon dat aan bod komt in alledaagse communicatieve situaties en dat betrekking heeft op de behandelde onderwerpen (lexicaal-semantische aspecten van de taalbeheersing).
• Het (her)kennen en gebruiken van structuuraanduiders, signaalwoorden en verbindingswoorden in mondelinge en geschreven taal (pragmatisch-discursieve aspecten van de taalbeheersing).
• In beperkte mate reeds inzicht hebben in cultuurverschillen die invloed hebben op verbale en non-verbale communicatie (culturele aspecten van de taalbeheersing).

Vaardigheden:

•  Leesvaardigheid (Compréhension écrite = CE): 
• Begrijpen van toegankelijke teksten aangaande actuele thema’s en in de colleges behandelde onderwerpen.

• Luistervaardigheid (Compréhension orale = CO): 
  • Begrijpen van audio-en videofragmenten aangaande actuele thema’s en in de colleges behandelde onderwerpen.

• Schrijfvaardigheid (Expression écrite = EE): 
  • Gelezen teksten over actuele thema’s samenvatten in schemavorm aan de hand van signaalwoorden en structuuraanduiders.
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in concrete schrijfopdrachten die aansluiten bij de behandelde onderwerpen: schriftelijk reageren met een aantal argumenten op een controversiële stelling of standpunt.

• Spreekvaardigheid (Présentation orale = PO):
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in gestructureerde (= voorbereide) communicatieve situaties die betrekking hebben op de behandelde onderwerpen: vragen stellen aan elkaar (gestructureerd interview), mondeling samenvatten van gelezen of beluisterde tekst...
  • In debatvorm eigen standpunten over een actueel thema op een onderbouwde (argumenten!), genuanceerde en gestructureerde manier naar voor brengen aan de hand van een schematische voorbereiding.

• Gespreksvaardigheid (Interaction orale = IO):
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in spontane (= niet voorbereide) interactie: tijdens een debat, ad hoc reageren op elkaars mening, elkaars mening bevragen/in vraag stellen/rapporteren...

Waystage (A2) en grotendeels Threshold (B1) van het (Gemeenschappelijk) Europees Referentiekader (voor Moderne Vreemde Talen) of (G)ERK(T):

“(B1 – globale schaal) Kan de belangrijkste punten begrijpen uit duidelijke standaardteksten over vertrouwde zaken die regelmatig voorkomen op het werk, op school en in de vrije tijd. Kan zich redden in de meeste situaties die kunnen optreden tijdens reizen in gebieden waar de taal wordt gesproken. Kan een eenvoudige lopende tekst produceren over onderwerpen die vertrouwd zijn of die van persoonlijk belang zijn. Kan een beschrijving geven van ervaringen en gebeurtenissen, dromen, verwachtingen en ambities en kan kort redenen en verklaringen geven voor meningen en plannen."[1]

Dit betekent concreet met goed gevolg het Frans van een Vlaamse ASO-afdeling doorlopen hebben.

[1] Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen, Nederlandse Taalunie, 2006, p. 26 (ISBN-10: 90-70593-08-4).

De cursus Français général stelt zich als hoofddoel een brug te slaan tussen, enerzijds, de kennis en kunde van de Franse taal die studenten verworven zouden moeten hebben na het afronden van het middelbaar onderwijs en, anderzijds, de meer gespecialiseerde vervolgopleidingsonderdelen van de faculteit BEW “Français des affaires” en “Français des affaires avancé”. Hierbij zal er veel aandacht besteed worden aan het remediëren van de Franse grammatica opdat studenten hun kennis kunnen opfrissen en eventuele achterstand kunnen inhalen. De cursus stelt zich dan ook als hoofddoel de studenten te helpen om hun vaardigheden verder uit te bouwen, nog accurater te worden en ook hun culturele bagage uit te breiden. Tijdens de werkzittingen krijgen studenten de kans te converseren en in debat te gaan met elkaar over een brede waaier aan actuele en boeiende onderwerpen. Hierbij zullen zowel de grammaticaal-syntactische, de lexicaal-semantische, de pragmatisch-discursieve als de culturele aspecten in de communicatie (mondeling en schriftelijk) aan bod komen.

Aan het einde van de opleiding Français général beheersen de studenten de geziene leerstof op het niveau Threshold (B1 volledig) en Vantage (B2 gedeeltelijk) van het Europees Referentiekader. Dit beheersingsniveau vormt een noodzakelijke begincompetentie voor het succesvol starten met de opleiding Français des affaires (avancé).

De verschillende vaardigheden komen aan bod, maar de klemtoon ligt op spreken en schrijven. Lezen en luisteren zijn input. De woordenschat is niet domeinspecifiek en bestrijkt verschillende contexten. De meest relevante grammaticale items worden in communicatieve contexten ingeoefend.

Concreet worden de volgende eindcompetenties als doel vooropgesteld:

Kennis:

• Beheersen van de Franse grammatica en syntaxis (zinsbouw) vanuit een toepassingsgerichte insteek (grammaticaal-syntactische aspecten van de taalbeheersing).
• Beheersen van het lexicon dat aan bod komt in alledaagse communicatieve situaties en dat betrekking heeft op de behandelde onderwerpen (lexicaal-semantische aspecten van de taalbeheersing).
• Het (her)kennen en gebruiken van structuuraanduiders, signaalwoorden en verbindingswoorden in mondelinge en geschreven taal (pragmatisch-discursieve aspecten van de taalbeheersing).
• In beperkte mate reeds inzicht hebben in cultuurverschillen die invloed hebben op verbale en non-verbale communicatie (culturele aspecten van de taalbeheersing).

Vaardigheden:

•  Leesvaardigheid (Compréhension écrite = CE): 
• Begrijpen van toegankelijke teksten aangaande actuele thema’s en in de colleges behandelde onderwerpen.

• Luistervaardigheid (Compréhension orale = CO): 
  • Begrijpen van audio-en videofragmenten aangaande actuele thema’s en in de colleges behandelde onderwerpen.

• Schrijfvaardigheid (Expression écrite = EE): 
  • Gelezen teksten over actuele thema’s samenvatten in schemavorm aan de hand van signaalwoorden en structuuraanduiders.
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in concrete schrijfopdrachten die aansluiten bij de behandelde onderwerpen: schriftelijk reageren met een aantal argumenten op een controversiële stelling of standpunt.

• Spreekvaardigheid (Présentation orale = PO):
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in gestructureerde (= voorbereide) communicatieve situaties die betrekking hebben op de behandelde onderwerpen: vragen stellen aan elkaar (gestructureerd interview), mondeling samenvatten van gelezen of beluisterde tekst...
  • In debatvorm eigen standpunten over een actueel thema op een onderbouwde (argumenten!), genuanceerde en gestructureerde manier naar voor brengen aan de hand van een schematische voorbereiding.

• Gespreksvaardigheid (Interaction orale = IO):
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in spontane (= niet voorbereide) interactie: tijdens een debat, ad hoc reageren op elkaars mening, elkaars mening bevragen/in vraag stellen/rapporteren...

Waystage (A2) en grotendeels Threshold (B1) van het (Gemeenschappelijk) Europees Referentiekader (voor Moderne Vreemde Talen) of (G)ERK(T):

“(B1 – globale schaal) Kan de belangrijkste punten begrijpen uit duidelijke standaardteksten over vertrouwde zaken die regelmatig voorkomen op het werk, op school en in de vrije tijd. Kan zich redden in de meeste situaties die kunnen optreden tijdens reizen in gebieden waar de taal wordt gesproken. Kan een eenvoudige lopende tekst produceren over onderwerpen die vertrouwd zijn of die van persoonlijk belang zijn. Kan een beschrijving geven van ervaringen en gebeurtenissen, dromen, verwachtingen en ambities en kan kort redenen en verklaringen geven voor meningen en plannen."[1]

Dit betekent concreet met goed gevolg het Frans van een Vlaamse ASO-afdeling doorlopen hebben.

[1] Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen, Nederlandse Taalunie, 2006, p. 26 (ISBN-10: 90-70593-08-4).

De cursus Français général stelt zich als hoofddoel een brug te slaan tussen, enerzijds, de kennis en kunde van de Franse taal die studenten verworven zouden moeten hebben na het afronden van het middelbaar onderwijs en, anderzijds, de meer gespecialiseerde vervolgopleidingsonderdelen van de faculteit BEW “Français des affaires” en “Français des affaires avancé”. Hierbij zal er veel aandacht besteed worden aan het remediëren van de Franse grammatica opdat studenten hun kennis kunnen opfrissen en eventuele achterstand kunnen inhalen. De cursus stelt zich dan ook als hoofddoel de studenten te helpen om hun vaardigheden verder uit te bouwen, nog accurater te worden en ook hun culturele bagage uit te breiden. Tijdens de werkzittingen krijgen studenten de kans te converseren en in debat te gaan met elkaar over een brede waaier aan actuele en boeiende onderwerpen. Hierbij zullen zowel de grammaticaal-syntactische, de lexicaal-semantische, de pragmatisch-discursieve als de culturele aspecten in de communicatie (mondeling en schriftelijk) aan bod komen.

Aan het einde van de opleiding Français général beheersen de studenten de geziene leerstof op het niveau Threshold (B1 volledig) en Vantage (B2 gedeeltelijk) van het Europees Referentiekader. Dit beheersingsniveau vormt een noodzakelijke begincompetentie voor het succesvol starten met de opleiding Français des affaires (avancé).

De verschillende vaardigheden komen aan bod, maar de klemtoon ligt op spreken en schrijven. Lezen en luisteren zijn input. De woordenschat is niet domeinspecifiek en bestrijkt verschillende contexten. De meest relevante grammaticale items worden in communicatieve contexten ingeoefend.

Concreet worden de volgende eindcompetenties als doel vooropgesteld:

Kennis:

• Beheersen van de Franse grammatica en syntaxis (zinsbouw) vanuit een toepassingsgerichte insteek (grammaticaal-syntactische aspecten van de taalbeheersing).
• Beheersen van het lexicon dat aan bod komt in alledaagse communicatieve situaties en dat betrekking heeft op de behandelde onderwerpen (lexicaal-semantische aspecten van de taalbeheersing).
• Het (her)kennen en gebruiken van structuuraanduiders, signaalwoorden en verbindingswoorden in mondelinge en geschreven taal (pragmatisch-discursieve aspecten van de taalbeheersing).
• In beperkte mate reeds inzicht hebben in cultuurverschillen die invloed hebben op verbale en non-verbale communicatie (culturele aspecten van de taalbeheersing).

Vaardigheden:

•  Leesvaardigheid (Compréhension écrite = CE): 
• Begrijpen van toegankelijke teksten aangaande actuele thema’s en in de colleges behandelde onderwerpen.

• Luistervaardigheid (Compréhension orale = CO): 
  • Begrijpen van audio-en videofragmenten aangaande actuele thema’s en in de colleges behandelde onderwerpen.

• Schrijfvaardigheid (Expression écrite = EE): 
  • Gelezen teksten over actuele thema’s samenvatten in schemavorm aan de hand van signaalwoorden en structuuraanduiders.
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in concrete schrijfopdrachten die aansluiten bij de behandelde onderwerpen: schriftelijk reageren met een aantal argumenten op een controversiële stelling of standpunt.

• Spreekvaardigheid (Présentation orale = PO):
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in gestructureerde (= voorbereide) communicatieve situaties die betrekking hebben op de behandelde onderwerpen: vragen stellen aan elkaar (gestructureerd interview), mondeling samenvatten van gelezen of beluisterde tekst...
  • In debatvorm eigen standpunten over een actueel thema op een onderbouwde (argumenten!), genuanceerde en gestructureerde manier naar voor brengen aan de hand van een schematische voorbereiding.

• Gespreksvaardigheid (Interaction orale = IO):
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in spontane (= niet voorbereide) interactie: tijdens een debat, ad hoc reageren op elkaars mening, elkaars mening bevragen/in vraag stellen/rapporteren...

Waystage (A2) en grotendeels Threshold (B1) van het (Gemeenschappelijk) Europees Referentiekader (voor Moderne Vreemde Talen) of (G)ERK(T):

“(B1 – globale schaal) Kan de belangrijkste punten begrijpen uit duidelijke standaardteksten over vertrouwde zaken die regelmatig voorkomen op het werk, op school en in de vrije tijd. Kan zich redden in de meeste situaties die kunnen optreden tijdens reizen in gebieden waar de taal wordt gesproken. Kan een eenvoudige lopende tekst produceren over onderwerpen die vertrouwd zijn of die van persoonlijk belang zijn. Kan een beschrijving geven van ervaringen en gebeurtenissen, dromen, verwachtingen en ambities en kan kort redenen en verklaringen geven voor meningen en plannen."[1]

Dit betekent concreet met goed gevolg het Frans van een Vlaamse ASO-afdeling doorlopen hebben.

[1] Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen, Nederlandse Taalunie, 2006, p. 26 (ISBN-10: 90-70593-08-4).

De cursus Français général stelt zich als hoofddoel een brug te slaan tussen, enerzijds, de kennis en kunde van de Franse taal die studenten verworven zouden moeten hebben na het afronden van het middelbaar onderwijs en, anderzijds, de meer gespecialiseerde vervolgopleidingsonderdelen van de faculteit BEW “Français des affaires” en “Français des affaires avancé”. Hierbij zal er veel aandacht besteed worden aan het remediëren van de Franse grammatica opdat studenten hun kennis kunnen opfrissen en eventuele achterstand kunnen inhalen. De cursus stelt zich dan ook als hoofddoel de studenten te helpen om hun vaardigheden verder uit te bouwen, nog accurater te worden en ook hun culturele bagage uit te breiden. Tijdens de werkzittingen krijgen studenten de kans te converseren en in debat te gaan met elkaar over een brede waaier aan actuele en boeiende onderwerpen. Hierbij zullen zowel de grammaticaal-syntactische, de lexicaal-semantische, de pragmatisch-discursieve als de culturele aspecten in de communicatie (mondeling en schriftelijk) aan bod komen.

Aan het einde van de opleiding Français général beheersen de studenten de geziene leerstof op het niveau Threshold (B1 volledig) en Vantage (B2 gedeeltelijk) van het Europees Referentiekader. Dit beheersingsniveau vormt een noodzakelijke begincompetentie voor het succesvol starten met de opleiding Français des affaires (avancé).

De verschillende vaardigheden komen aan bod, maar de klemtoon ligt op spreken en schrijven. Lezen en luisteren zijn input. De woordenschat is niet domeinspecifiek en bestrijkt verschillende contexten. De meest relevante grammaticale items worden in communicatieve contexten ingeoefend.

Concreet worden de volgende eindcompetenties als doel vooropgesteld:

Kennis:

• Beheersen van de Franse grammatica en syntaxis (zinsbouw) vanuit een toepassingsgerichte insteek (grammaticaal-syntactische aspecten van de taalbeheersing).
• Beheersen van het lexicon dat aan bod komt in alledaagse communicatieve situaties en dat betrekking heeft op de behandelde onderwerpen (lexicaal-semantische aspecten van de taalbeheersing).
• Het (her)kennen en gebruiken van structuuraanduiders, signaalwoorden en verbindingswoorden in mondelinge en geschreven taal (pragmatisch-discursieve aspecten van de taalbeheersing).
• In beperkte mate reeds inzicht hebben in cultuurverschillen die invloed hebben op verbale en non-verbale communicatie (culturele aspecten van de taalbeheersing).

Vaardigheden:

•  Leesvaardigheid (Compréhension écrite = CE): 
• Begrijpen van toegankelijke teksten aangaande actuele thema’s en in de colleges behandelde onderwerpen.

• Luistervaardigheid (Compréhension orale = CO): 
  • Begrijpen van audio-en videofragmenten aangaande actuele thema’s en in de colleges behandelde onderwerpen.

• Schrijfvaardigheid (Expression écrite = EE): 
  • Gelezen teksten over actuele thema’s samenvatten in schemavorm aan de hand van signaalwoorden en structuuraanduiders.
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in concrete schrijfopdrachten die aansluiten bij de behandelde onderwerpen: schriftelijk reageren met een aantal argumenten op een controversiële stelling of standpunt.

• Spreekvaardigheid (Présentation orale = PO):
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in gestructureerde (= voorbereide) communicatieve situaties die betrekking hebben op de behandelde onderwerpen: vragen stellen aan elkaar (gestructureerd interview), mondeling samenvatten van gelezen of beluisterde tekst...
  • In debatvorm eigen standpunten over een actueel thema op een onderbouwde (argumenten!), genuanceerde en gestructureerde manier naar voor brengen aan de hand van een schematische voorbereiding.

• Gespreksvaardigheid (Interaction orale = IO):
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in spontane (= niet voorbereide) interactie: tijdens een debat, ad hoc reageren op elkaars mening, elkaars mening bevragen/in vraag stellen/rapporteren...

Waystage (A2) en grotendeels Threshold (B1) van het (Gemeenschappelijk) Europees Referentiekader (voor Moderne Vreemde Talen) of (G)ERK(T):

“(B1 – globale schaal) Kan de belangrijkste punten begrijpen uit duidelijke standaardteksten over vertrouwde zaken die regelmatig voorkomen op het werk, op school en in de vrije tijd. Kan zich redden in de meeste situaties die kunnen optreden tijdens reizen in gebieden waar de taal wordt gesproken. Kan een eenvoudige lopende tekst produceren over onderwerpen die vertrouwd zijn of die van persoonlijk belang zijn. Kan een beschrijving geven van ervaringen en gebeurtenissen, dromen, verwachtingen en ambities en kan kort redenen en verklaringen geven voor meningen en plannen."[1]

Dit betekent concreet met goed gevolg het Frans van een Vlaamse ASO-afdeling doorlopen hebben.

[1] Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen, Nederlandse Taalunie, 2006, p. 26 (ISBN-10: 90-70593-08-4).

De cursus Français général stelt zich als hoofddoel een brug te slaan tussen, enerzijds, de kennis en kunde van de Franse taal die studenten verworven zouden moeten hebben na het afronden van het middelbaar onderwijs en, anderzijds, de meer gespecialiseerde vervolgopleidingsonderdelen van de faculteit BEW “Français des affaires” en “Français des affaires avancé”. Hierbij zal er veel aandacht besteed worden aan het remediëren van de Franse grammatica opdat studenten hun kennis kunnen opfrissen en eventuele achterstand kunnen inhalen. De cursus stelt zich dan ook als hoofddoel de studenten te helpen om hun vaardigheden verder uit te bouwen, nog accurater te worden en ook hun culturele bagage uit te breiden. Tijdens de werkzittingen krijgen studenten de kans te converseren en in debat te gaan met elkaar over een brede waaier aan actuele en boeiende onderwerpen. Hierbij zullen zowel de grammaticaal-syntactische, de lexicaal-semantische, de pragmatisch-discursieve als de culturele aspecten in de communicatie (mondeling en schriftelijk) aan bod komen.

Aan het einde van de opleiding Français général beheersen de studenten de geziene leerstof op het niveau Threshold (B1 volledig) en Vantage (B2 gedeeltelijk) van het Europees Referentiekader. Dit beheersingsniveau vormt een noodzakelijke begincompetentie voor het succesvol starten met de opleiding Français des affaires (avancé).

De verschillende vaardigheden komen aan bod, maar de klemtoon ligt op spreken en schrijven. Lezen en luisteren zijn input. De woordenschat is niet domeinspecifiek en bestrijkt verschillende contexten. De meest relevante grammaticale items worden in communicatieve contexten ingeoefend.

Concreet worden de volgende eindcompetenties als doel vooropgesteld:

Kennis:

• Beheersen van de Franse grammatica en syntaxis (zinsbouw) vanuit een toepassingsgerichte insteek (grammaticaal-syntactische aspecten van de taalbeheersing).
• Beheersen van het lexicon dat aan bod komt in alledaagse communicatieve situaties en dat betrekking heeft op de behandelde onderwerpen (lexicaal-semantische aspecten van de taalbeheersing).
• Het (her)kennen en gebruiken van structuuraanduiders, signaalwoorden en verbindingswoorden in mondelinge en geschreven taal (pragmatisch-discursieve aspecten van de taalbeheersing).
• In beperkte mate reeds inzicht hebben in cultuurverschillen die invloed hebben op verbale en non-verbale communicatie (culturele aspecten van de taalbeheersing).

Vaardigheden:

•  Leesvaardigheid (Compréhension écrite = CE): 
• Begrijpen van toegankelijke teksten aangaande actuele thema’s en in de colleges behandelde onderwerpen.

• Luistervaardigheid (Compréhension orale = CO): 
  • Begrijpen van audio-en videofragmenten aangaande actuele thema’s en in de colleges behandelde onderwerpen.

• Schrijfvaardigheid (Expression écrite = EE): 
  • Gelezen teksten over actuele thema’s samenvatten in schemavorm aan de hand van signaalwoorden en structuuraanduiders.
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in concrete schrijfopdrachten die aansluiten bij de behandelde onderwerpen: schriftelijk reageren met een aantal argumenten op een controversiële stelling of standpunt.

• Spreekvaardigheid (Présentation orale = PO):
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in gestructureerde (= voorbereide) communicatieve situaties die betrekking hebben op de behandelde onderwerpen: vragen stellen aan elkaar (gestructureerd interview), mondeling samenvatten van gelezen of beluisterde tekst...
  • In debatvorm eigen standpunten over een actueel thema op een onderbouwde (argumenten!), genuanceerde en gestructureerde manier naar voor brengen aan de hand van een schematische voorbereiding.

• Gespreksvaardigheid (Interaction orale = IO):
  • Correct toepassen van de grammatica, met aandacht voor zinsbouw en woordkeuze in spontane (= niet voorbereide) interactie: tijdens een debat, ad hoc reageren op elkaars mening, elkaars mening bevragen/in vraag stellen/rapporteren...