De masterproef geeft vorm aan de competentiecluster onderzoekend denken en handelen. Het draagt bij aan de vorming als wetenschappelijk denkende professional met als doelstelling wetenschappelijk denken en handelen in de praktijk te brengen. In een co-creatief proces met het werkveld streven we ernaar dat de student vanuit een transdisciplinaire insteek een bijdrage levert aan het realiseren van waardegedreven zorg.

Onder begeleiding van een promotor (Zelfstandig Academisch Personeelslid (ZAP) of postdoc)  en een (interne of externe) inhoudsdeskundige (pre-doc onderzoeker of stakeholder uit de praktijk) geeft de student op zelfstandige basis vorm aan een onderzoeksproject, een verbeterproject of een innovatieproject:

• De student die voor een onderzoeksproject kiest, wordt ingeschakeld in bestaand onderzoek aan UHasselt in samenwerking met (een) gezondheidszorgorganisatie(s). Onder begeleiding van een promotor zal hij/zij deel uitmaken van een onderzoeksteam en een onderzoeksproject uitwerken.

• De student die voor een verbeterproject kiest, wordt actief ingeschakeld binnen een gezondheidszorgorganisatie (netwerk, ziekenhuis, woonzorgcentrum, huisartsenpraktijk, …). Onder begeleiding van een promotor en praktijkbegeleider uit het werkveld zal de student op een methodologisch correcte wijze een bestaand zorgproces analyseren en verbeteren of een nieuw zorgproces implementeren.

• In een innovatieproject vertrekt de student vanuit bestaande (theoretische) inzichten die hij/zij vertaalt naar de praktijk onder de vorm van een product of dienst door gebruik te maken van design science research. De student krijgt de kans om onder begeleiding van een promotor en een praktijkbegeleider samen te werken met kennisinstellingen en/of bedrijven actief binnen de gezondheidszorg.

De masterproef is het sluitstuk van de opleiding en het onderzoekend denken en handelen komt hier transversaal aan bod. Aan de start van het academiejaar zullen de studenten een topic selecteren en toegewezen krijgen. Daarbij zullen de masterstudenten in Q2 starten met seminaries om competenties te verwerven die ze nodig zullen hebben om de masterproef goed uit te kunnen voeren. De seminaries zullen een combinatie zijn van THINK en PEER sessions, aanleveren van materiaal en webinars met als doel de  studenten te helpen naast het leerpad dat ze doorlopen met de promotor/inhoudsdeskundige. Inzet, en samenwerking van studenten en promotor/inhoudsdeskundige zijn essentieel.